Valoración del nivel de coordinación óculo-manual en estudiantes de básica primaria en escuelas oficiales
Introducción: este estudio surge de observaciones en educación física en la Institución Educativa Distrital El Valle, Barranquilla. Objetivo: evaluar la coordinación óculo-manual en estudiantes de primaria, centrándose en identificar deficiencias y áreas de mejora. Materiales y métodos: enfoque cuan...
- Autores:
-
Campo Peña, Antonio Enrique
Perez Vasquez, Manuel Eusebio
Tapia Navarro, Martha Virginia
ROSALES GARCIA, JEAN CARLOS
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
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- Acceso en línea:
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- 790 - Deportes, juegos y entretenimiento::796 - Deportes y juegos al aire libre y deportivos
Institución Educativa Distrital El Valle, Barranquilla
Psicomotricidad
Educación primaria
Educación y Entrenamiento Físico
Coordinación oculo-manual
Coordination exercises
Motor skills
Movement Assessment Battery for Children-2
Physical education
Psychomotor skills
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Introducción: este estudio surge de observaciones en educación física en la Institución Educativa Distrital El Valle, Barranquilla. Objetivo: evaluar la coordinación óculo-manual en estudiantes de primaria, centrándose en identificar deficiencias y áreas de mejora. Materiales y métodos: enfoque cuantitativo univariable y un diseño descriptivo no experimental, se utilizaron diarios de campo y la Batería MABC-2, para la recolección de datos. La población estudiantil fue de 250, seleccionando 125, mediante muestreo no probabilístico. Resultados y discusión: los resultados revelan diversas necesidades en la coordinación óculo-manual de los estudiantes. Estas necesidades se pueden abordar eficazmente, con intervenciones específicas adaptadas a los distintos niveles de habilidad identificados. En conclusión, el estudio proporciona una visión detallada de la coordinación óculo-manual, destacando la importancia de reconocer las variabilidades individuales. Conclusión: sirven como base para diseñar programas de intervención personalizados, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes en sus entornos académicos y cotidianos. La implementación de estrategias adecuadas contribuirá al mejoramiento de la coordinación óculo-manual y al desarrollo general de los estudiantes. |
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Materiales y métodos: enfoque cuantitativo univariable y un diseño descriptivo no experimental, se utilizaron diarios de campo y la Batería MABC-2, para la recolección de datos. La población estudiantil fue de 250, seleccionando 125, mediante muestreo no probabilístico. Resultados y discusión: los resultados revelan diversas necesidades en la coordinación óculo-manual de los estudiantes. Estas necesidades se pueden abordar eficazmente, con intervenciones específicas adaptadas a los distintos niveles de habilidad identificados. En conclusión, el estudio proporciona una visión detallada de la coordinación óculo-manual, destacando la importancia de reconocer las variabilidades individuales. Conclusión: sirven como base para diseñar programas de intervención personalizados, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes en sus entornos académicos y cotidianos. La implementación de estrategias adecuadas contribuirá al mejoramiento de la coordinación óculo-manual y al desarrollo general de los estudiantes.Introduction: This study originates from observations in physical education at the Educational District Institution El Valle in Barranquilla. Objective: To assess eye-hand coordination in elementary school students, focusing on identifying deficiencies and areas for improvement. Materials and methods: A univariate quantitative approach and a non-experimental descriptive design were used. Field diaries and the MABC-2 Battery were employed for data collection. The student population was 250, with 125 selected through non-probabilistic sampling. Results and discussion: The findings reveal various needs in students’ eye-hand coordination. These needs can be effectively addressed with specific interventions tailored to the identified skill levels. Conclusion:The study provides a detailed insight into eye-hand coordination, emphasizing the importance of recognizing individual variabilities. They serve as a foundation for designing personalized intervention programs, promoting the comprehensive development of students in academic and daily life settings. The implementation of suitable strategies will contribute to enhancing eye-hand coordination and the overall development of students.Incluye referencias bibliograficasapplication/pdfspaUniversidad de Ciencias Aplicadas y AmbientalesBogotáhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.eshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.udca.edu.co/index.php/rdafd/article/view/2536790 - Deportes, juegos y entretenimiento::796 - Deportes y juegos al aire libre y deportivosInstitución Educativa Distrital El Valle, BarranquillaPsicomotricidadEducación primariaEducación y Entrenamiento FísicoCoordinación oculo-manualCoordination exercisesMotor skillsMovement Assessment Battery for Children-2Physical educationPsychomotor skillsValoración del nivel de coordinación óculo-manual en estudiantes de básica primaria en escuelas oficialesAssessment of the level of oculo-manual coordination in primary basic students in official schoolsArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85LaReferencia(Jul. - Dic., 2025) e253662111Revista Digital: Actividad Física y 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