Lenguajes no verbales para fortalecer la convivencia en el aula con respecto a la educación sexual y reproductiva de los estudiantes de ciclos lectivos especiales integrados (CLEI) 3, 4 y 5 en la Corporación Escuela Empresarial de Educación (EEE)
Ilustraciones
- Autores:
-
Arenas Henao, María Camila
Duque Yepes, Evelyn
Ortiz Serna, Julieth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1861
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1861
- Palabra clave:
- Educación sexual
Instituciones educativas
Estudiantes
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- openAccess
- License
- Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021
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López Andrade, Yanneth del Socorroeecac0f4-071f-4cb1-917c-3feb93d2bfdbMejía Buitrago, Diana Marjorie53d7c9e-dbd2-401d-a877-12dfddeec21aArenas Henao, María Camilaf968f183-9558-4eb1-b965-507bf01a3e2aDuque Yepes, Evelynaa8eb9ac-31d3-4c09-b10d-b4defb36791dOrtiz Serna, Juliethbeaa412e-c3cb-4407-84db-12ccab8c9d6a2022-05-02T18:37:58Z2022-05-02T18:37:58Z2021-05-03https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1861IlustracionesAnexosHablar de educación sexual y reproductiva en las aulas de clase continúa siendo un tema cohibido y poco informado, tanto por la falta de proyectos educativos enfocados hacia este tema como por el poco interés de las instituciones educativas por transversalizar las áreas comunes con temas de interés e importancia para el desarrollo social. Es por ello que el proyecto que verán a continuación es un proyecto flexible y adaptable a todas las instituciones educativas, en tanto es posible vincularlo no solo al proyecto transversal obligatorio de Educación sexual y reproductiva sino, también, al componente comunicativo y a las demás áreas del conocimiento. Por otra parte, el enfoque de inclusión que tiene el proyecto, lo convierte en un proyecto más educativo, dinámico e importante y le otorga un sentido social a la sexualidad, permitiendo profundizar en situaciones que afectan la sociedad actual, tales como: la violencia intrafamiliar, la equidad, violencia e identidad de género, la inclusión de la comunidad LGTBIQ+ y los embarazos adolescentes, mostrando la sexualidad como algo natural e intrínseco de los seres humanos, sin limitar el tema a la genitalidad. Todo ello, a través de los lenguajes no verbales o icónicos, que permitieron realizar una articulación entre los lenguajes trabajados, la realidad actual del país y la realidad propia de cada estudiante, privilegiando la postura crítica frente a los temas trabajados para fortalecer la convivencia en el aula de clase con respecto a la educación sexual y reproductiva, en tanto la forma de expresar y vivir la sexualidad continúa siendo una de las principales causas de matoneo en las instituciones educativas.DATOS AUTORES DEL TRABAJO ..................................................................... 3 AGRADECIMIENTOS ......................................................................................... 6 INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 7 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 8 2. JUSTIFICACIÓN ....................................................................................... 17 3. IDENTIFICACIÓN DE ANTECEDENTES .................................................. 19 4. OBJETIVOS .............................................................................................. 57 5. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL ....................................................... 58 6. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA ............................... 77 7. FUNDAMENTACIÓN LEGAL ................................................................... 81 8. IDENTIFICACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO 90 9. PLANEADOR PEDAGÓGICO ................................................................... 97 10. CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA 128 11. INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE ACCIÓN PEDAGÓGICO ..................................................................................................... 131 12. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN CADA ENCUENTRO ...................................................................................... 135 13. INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA ............................................. 155 14. SOCIALIZACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA EXPERIENCIA ............... 184 15. CONCLUSIONES Y APRENDIZAJES ...................................................... 191 REFERENCIAS ............................................................................................... 196 16. ANEXOS ............................................................................................. 206PregradoLicenciado(a) en Literatura y Lengua Castellana206 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lenguajes no verbales para fortalecer la convivencia en el aula con respecto a la educación sexual y reproductiva de los estudiantes de ciclos lectivos especiales integrados (CLEI) 3, 4 y 5 en la Corporación Escuela Empresarial de Educación (EEE)Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación sexualInstituciones educativasEstudiantesAlsina, P., & Masmitjà, P. 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accesstdea/1861oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/18612022-05-03 03:00:47.603An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/open accessRepositorio Institucional Tecnologico de 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