Enfoque de enseñanza del docente frente al estilo de aprendizaje en un grupo de estudiantes de práctica asistencial en enfermería del Instituto INEC de Pereira

El objetivo de la investigación fue identificar los estilos de aprendizaje en estudiantes de práctica asistencial del Instituto INEC de Pereira, con una muestra de catorce estudiantes con un promedio inferior a 3.9. Se trató de una investigación mixta fenomenológica desarrollada en dos fases: se apl...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Católica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional - RIBUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/10550
Acceso en línea:
https://revistas.ucp.edu.co/index.php/grafias/article/view/2641
http://hdl.handle.net/10785/10550
Palabra clave:
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openAccess
License
Derechos de autor 2021 Revista Grafías
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spelling Enfoque de enseñanza del docente frente al estilo de aprendizaje en un grupo de estudiantes de práctica asistencial en enfermería del Instituto INEC de PereiraThe teacher's teaching approach to the learning style in a group of nursing practice students from the INEC Institute of PereiraEl objetivo de la investigación fue identificar los estilos de aprendizaje en estudiantes de práctica asistencial del Instituto INEC de Pereira, con una muestra de catorce estudiantes con un promedio inferior a 3.9. Se trató de una investigación mixta fenomenológica desarrollada en dos fases: se aplicó una encuesta para caracterizar a los estudiantes, se observó que predominó el estilo reflexivo en un 64.3 % y se realizó un grupo focal para conocer la opinión de los estudiantes sobre la metodología implementada. El tipo de aprendizaje hace que los docentes se capaciten y utilicen estrategias apropiadas con los estilos de cada estudiante.The objective of the research was to identify the learning styles in healthcare practice students from the INEC Institute of Pereira, with a sample of fourteen students with an average lower than 3.9. It was a mixed phenomenological investigation developed in two phases: a survey was applied to characterize the students, it was observed that the reflective style predominated in 64.3% and a focus group was held to know the opinion of the students about the implemented methodology . The type of learning makes teachers train and use appropriate strategies with the styles of each student.Universidad Católica de Pereira2022-06-01T19:24:52Z2022-06-01T19:24:52Z2021-05-11Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdfhttps://revistas.ucp.edu.co/index.php/grafias/article/view/2641http://hdl.handle.net/10785/10550Revista Grafías; Núm. 40 (Ene - Jun, 2019); 51-671900-5679spahttps://revistas.ucp.edu.co/index.php/grafias/article/view/2641/2417Derechos de autor 2021 Revista Grafíashttps://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/grafias/issue/archivehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ESinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvarez Quintero, CarolinaMolina Jojoa, Diana CarolinaHenao, Guiselle Silvaoai:repositorio.ucp.edu.co:10785/105502025-01-27T19:13:21Z
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