Construcción de expectativas laborales a partir del uso de redes sociales en jóvenes universitarios

El presente estudio cualitativo, con diseño fenomenológico exploró las expectativas laborales que construyen 6 estudiantes de octavo semestre de Psicología a partir de su uso de redes sociales. Los hallazgos identifican diversos usos de las redes sociales para la obtención de información profesional...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Católica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional - RIBUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16761
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10785/16761
https://repositorio.ucp.edu.co/home
Palabra clave:
5. Ciencias Sociales::5A. Psicología
Redes sociales
Mercado laboral
Comparación social
Condiciones laborales
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description El presente estudio cualitativo, con diseño fenomenológico exploró las expectativas laborales que construyen 6 estudiantes de octavo semestre de Psicología a partir de su uso de redes sociales. Los hallazgos identifican diversos usos de las redes sociales para la obtención de información profesional, la comparación social con pares y modelos a seguir, y la influencia en la percepción de la empleabilidad. Los resultados revelan que las redes sociales actúan como plataformas de aprendizaje informal y comparación, moldeando las expectativas salariales, las oportunidades de empleo, la flexibilidad laboral y el entorno psicosocial organizacional deseado. Estas construcciones se analizan a la luz de la Teoría Cognoscitiva Social y el Conectivismo, destacando el papel del aprendizaje vicario y la conexión con diversas fuentes de información en la formación de las perspectivas laborales de los futuros psicólogos. Se discuten las limitaciones, el aporte teórico y las implicaciones prácticas.
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Estas construcciones se analizan a la luz de la Teoría Cognoscitiva Social y el Conectivismo, destacando el papel del aprendizaje vicario y la conexión con diversas fuentes de información en la formación de las perspectivas laborales de los futuros psicólogos. Se discuten las limitaciones, el aporte teórico y las implicaciones prácticas.This qualitative study, with a phenomenological design, explored the job expectations constructed by six eighth-semester psychology students based on their use of social media. The findings identify diverse uses of social media for obtaining professional information, social comparison with peers and role models, and their influence on perceptions of employability. The results reveal that social media act as platforms for informal learning and comparison, shaping salary expectations, employment opportunities, work flexibility, and the desired organizational psychosocial environment. These constructs are analyzed in light of Social Cognitive Theory and Connectivism, highlighting the role of vicarious learning and connection to diverse sources of information in shaping the job prospects of future psychologists. Limitations, theoretical contributions, and practical implications are discussed.PregradoPsicólogo(a)Universidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraPsicologíaOspina Cano, SarahUniversidad Católica de PereiraCastaño Velásquez, María AndreaOspina Cano, SarahGil Velázquez, BrayanGómez Arias, Eric Daniel2025-09-02T23:08:23Z2025-09-02T23:08:23Z2025Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion33application/pdfapplication/pdfGil Velázquez, B y Gómez Arias, E. (2025). Construcción de expectativas laborales a partir del uso de redes sociales en jóvenes universitarios. Universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16761https://hdl.handle.net/10785/16761Universidad Católica de Pereirahttps://repositorio.ucp.edu.co/homespaAstleitner, H., y Schlick, S. (2024). The social media use of college students: Exploring identity development, learning support, and parallel use. Active Learning in Higher Education, 25(1), 34–48. https://doi.org/10.1177/14697874241233605Balogh, G., Szabó-Bálint, B., y Uhrin, A. (2023). A közgazdászhallgatók reális vagy irreális bérvárakozásait befolyásoló tényezők és a munkatapasztalat összefüggései. Közgazdasági Szemle, 70(11), 1261–1287. http://real.mtak.hu/id/eprint/179341Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1–26. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.1Babativa, H., Rubiano, P., Velásquez, T., Gaona, N. F., González, J. 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