Ansiedad - estado, comunicación efectiva en el noviazgo y rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios colombianos

El objetivo fue analizar la relación entre la comunicación en el noviazgo, la ansiedad-estado y el rendimiento académico en universitarios colombianos. Participaron 34 estudiantes universitarios con relaciones de pareja de al menos seis meses. Se aplicaron instrumentos validados para medir ansiedad-...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Católica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional - RIBUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10785/16798
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Palabra clave:
5. Ciencias Sociales::5A. Psicología
Ansiedad
Rendimiento académico
Comunicación en la relación de pareja
Jóvenes universitarios
Anxiety
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License
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description El objetivo fue analizar la relación entre la comunicación en el noviazgo, la ansiedad-estado y el rendimiento académico en universitarios colombianos. Participaron 34 estudiantes universitarios con relaciones de pareja de al menos seis meses. Se aplicaron instrumentos validados para medir ansiedad-estado, comunicación en la pareja y rendimiento académico. Los resultados mostraron correlaciones negativas y significativas entre los niveles de ansiedad-estado con el rendimiento académico y la calidad comunicativa. Asimismo, se halló una relación positiva entre comunicación efectiva y rendimiento académico. Se concluye que una mejor calidad en la comunicación de pareja tiende a relacionarse con menores niveles de ansiedad y un rendimiento académico más alto en estudiantes universitarios.
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Se concluye que una mejor calidad en la comunicación de pareja tiende a relacionarse con menores niveles de ansiedad y un rendimiento académico más alto en estudiantes universitarios.The objective was to analyze the relationship between dating communication, state anxiety, and academic performance in Colombian university students. Thirty-four university students in relationships of at least six months participated. Validated instruments were used to measure state anxiety, relationship communication, and academic performance. The results showed negative and significant correlations between state anxiety levels and academic performance and communication quality. A positive relationship was also found between effective communication and academic performance. It is concluded that better quality in relationship communication tends to be associated with lower anxiety levels and higher academic performance in university students.PregradoPsicólogo(a)Universidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraPsicologíaBerrío García, NathalyUniversidad Católica de PereiraBerrío García, NathalyOsorio Duque, Manuela2025-09-09T17:46:50Z2025-09-09T17:46:50Z2025-05-26Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion24application/pdfapplication/pdfOsorio Duque, M. (2025). Ansiedad - estado, comunicación efectiva en el noviazgo y rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios colombianos. Universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16798https://hdl.handle.net/10785/16798Universidad Católica de Pereirahttps://repositorio.ucp.edu.co/homespaAcevedo, C. G., & Rocha, F. (2011). Estilos de aprendizaje, género y rendimiento académico. Revista Estilos de Aprendizaje, 25-36. https://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/937 Acitelli, L., & Antonucci, T. (1994). Gender differences in the link between marital support and satisfaction in older couples. Journal of Personality and Social Psychology, 67(4), 688–698. https://doi.org/10.1037/0022-3514.67.4.688 Agyemang, A., & Muntanga, A. (2024). Exploring the factors behind romantic relationship conflicts among university students: A case of Mukuba University. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/384041666 American Psychological Association. (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct. https://www.apa.org/ethics/code Ames, C., & Archer, J. (1988). Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and motivation processes. Journal of Educational Psychology, 80(3), 260-267. https://doi.org/10.1037/0022-0663.80.3.260 Barrera-Herrera, A., & San Martín, Y. (2021). Prevalencia de Sintomatología de Salud Mental y Hábitos de Salud en una Muestra de Universitarios Chilenos. Psykhe, 30(1),1-16. https://doi.org/10.7764/psykhe.2019.21813 Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of Affective Disorders, 173, 90-96. https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.10.054 Cassady, J., & Johnson, R. (2002). Cognitive test anxiety and academic performance. Contemporary Educational Psychology, 27(2), 270-295. https://doi.org/10.1006/ceps.2001.1094 Castaño, F., & Vélez, M. (2018). Bienestar emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios. 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