Estrategias metacognitivas implementadas por los docentes en los procesos de enseñanza con estudiantes de 9º grado de una institución privada de la Ciudad de Pereira
Articulo de investigación (Psicología), Faculta de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2021
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/8229
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10785/8229
- Palabra clave:
- Metacognición
Metacognition
Estrategias de enseñanza metacognitivas
Metacognitive teaching strategies
Estrategias de aprendizaje metacognitivas
Metacognitive learning strategies
Interacción docentes-estudiantes
Teacher-student interaction
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- openAccess
- License
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Estrategias metacognitivas implementadas por los docentes en los procesos de enseñanza con estudiantes de 9º grado de una institución privada de la Ciudad de PereiraMetacogniciónMetacognitionEstrategias de enseñanza metacognitivasMetacognitive teaching strategiesEstrategias de aprendizaje metacognitivasMetacognitive learning strategiesInteracción docentes-estudiantesTeacher-student interactionArticulo de investigación (Psicología), Faculta de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2021En el proceso de enseñanza, el docente cumple un papel en la mediación del aprendizaje y en el fortalecimiento de habilidades cognitivas y metacognitivas en sus estudiantes. En tal sentido, este estudio buscó conocer cuáles son las estrategias de enseñanza metacognitivas utilizadas por los docentes para el fomento de estrategias de aprendizaje metacognitivas en estudiantes de 9º grado de una institución educativa privada de la ciudad de Pereira. Adoptando un método cualitativo de corte descriptivo, en el que participaron 3 docentes y 16 estudiantes, obteniendo los datos a través de la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Los resultados indican que los docentes en su discurso reconocen las estrategias metacognitivas implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo, en su práctica no se evidencia la enseñanza explícita de las mismas. Abstract: In the teaching process, the teacher plays a role in the mediation of learning and in the strengthening of cognitive and metacognitive skills in his students. In this sense, this study sought to know what are the metacognitive teaching strategies used by teachers to promote metacognitive learning strategies in 9th grade students at a private educational institution in the city of Pereira. Adopting a qualitative method of descriptive cut, in which 3 teachers and 16 students participated, obtaining the data through the semi-structured interview and non-participating observation.The results indicate that teachers in their discourse recognize the metacognitive strategies involved in the teaching-learning process; however, in their practice there is no evidence of explicit teaching of them.Universidad Católica de Pereira. Ana Sofía Gaviria CanoUniversidad Católica de Pereira2021-07-28T15:00:28Z2021-07-28T15:00:28Z2021-06-24Trabajo de Grado – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10785/8229Monografía; DDMPSI341http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spaGómez Cardona, María Joséoai:repositorio.ucp.edu.co:10785/82292025-01-27T22:23:59Z |
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