Representaciones sociales en educación para la sexualidad de 8 docentes del Centro Educativo Esperanza Galicia de Pereira
Trabajo de Grado (Psicología). Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2015
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/3577
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10785/3577
- Palabra clave:
- Educación para la sexualidad
Docentes
Representaciones sociales
Afecto
Sex education
Teachers
Social representations
Affection
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Representaciones sociales en educación para la sexualidad de 8 docentes del Centro Educativo Esperanza Galicia de PereiraEducación para la sexualidadDocentesRepresentaciones socialesAfectoSex educationTeachersSocial representationsAffectionTrabajo de Grado (Psicología). Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2015El presente artículo pretende comprender las representaciones sociales en educación para la sexualidad específicamente en la “función afectiva” de 8 docentes del Centro Educativo Esperanza Galicia de Pereira, desde un enfoque cualitativo por medio del método fenomenológico, las técnicas utilizadas fueron entrevista semi-estructurada y el análisis del discurso. El desarrollo del proceso investigativo implico tres etapas secuenciales a. descripción de las representaciones sociales, b. análisis de la descripción de las representaciones sociales y c. interpretación de las representaciones sociales. Se concluye luego de dicho proceso que los docentes deben de conocer su propia sexualidad para luego educar en sexualidad a los estudiantes, ya que ellos son consecuencia de su propia educación sexual desde la infancia hasta a la adultez por medio de lo aprendido en el hogar, la escuela, y sus propias experiencias. /Abstract: This article aims to understand the social representations in sex education specifically in the "emotional function" 8 teachers Education Center Esperanza Galicia Pereira, from a qualitative approach using the phenomenological method, the techniques used were semi-structured interview and discourse analysis. The development of the research process involved three sequential stages. description of social representations, b. analysis of the description of social representations and c. interpretation of social representations. It then concludes the process that teachers must know their sexuality and then educate sexuality students, since they are the consequence of their own sex education from childhood to adulthood through learning in the home, school, and their own experiences.Universidad Católica de Pereira. Asesora: Ospina Botero, MireyaUniversidad Católica de Pereira.2016-05-12T22:01:17Z2016-05-12T22:01:17Z2016-04-07Trabajo de Grado – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfCDMPSI267http://hdl.handle.net/10785/3577Monografía; CDMPSI267Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spaRestrepo Cruz, Lady Silenaoai:repositorio.ucp.edu.co:10785/35772025-01-27T22:24:06Z |
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