Prácticas disciplinares escolares: aproximación conceptual para un proyecto con estudiantes, docentes y acudientes
Se revisan algunas aproximaciones conceptuales desde la psicología educativa para el estudio de las prácticas disciplinarias escolares, enfatizando la importancia de recuperar las voces de los actores escolares —docentes, estudiantes y acudientes— y sus relaciones intersubjetivas. Adicionalmente, se...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/1960
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- Palabra clave:
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- openAccess
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Prácticas disciplinares escolares: aproximación conceptual para un proyecto con estudiantes, docentes y acudientesSchool discipline: a conceptual approach for a research project with students, parents and teachersSe revisan algunas aproximaciones conceptuales desde la psicología educativa para el estudio de las prácticas disciplinarias escolares, enfatizando la importancia de recuperar las voces de los actores escolares —docentes, estudiantes y acudientes— y sus relaciones intersubjetivas. Adicionalmente, se incluye el estudio de las expectativas frente a la formación de los escolares, como una categoría implícita en las percepciones de los actores acerca de la disciplina escolar, y que no ha sido tema de interés en las investigaciones revisadas. Finalmente, se plantean tres objetivos: (1) identificar las percepciones de estudiantes, acudientes y docentes frente a las prácticas disciplinarias escolares; (2) identificar sus expectativas frente a la formación de los estudiantes; y (3) contrastar sus percepciones sobre disciplina y formaciónSome conceptual approaches in educational psychology regarding the study of school disciplinary practices are reviewed, emphasizing the importance of recovering the voices of the school's actors - teachers, students and acudientes- and their intersubjective relationships. Additionally, it includes the study of the actor's expectations about students' formation in the school, as a category implicit in the actors' perceptions regarding school discipline, and has not been the subject of interest in the studies reviewed. Finally, three objectives are proposed: (1) identify the perceptions of students, parents and teachers regarding the school disciplinary practices; (2) identify their expectations for students' formation at school; and (3) contrast their perceptions regarding school discipline and students' formationUniversidad Católica de Pereira2023-08-30T00:29:25Z2023-08-30T00:29:25Z2020-12-26Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdfhttps://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/1960http://hdl.handle.net/10785/14375Revista Páginas; Núm. 95 (Ene. - Jun., 2014); 39-590121-1633spahttps://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/1960/1812Derechos de autor 2014 Revista Páginashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_EShttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ESinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gómez Varón, John AníbalOrdoñez Morales, Oscaroai:repositorio.ucp.edu.co:10785/143752025-01-27T17:50:10Z |
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