Caracterización del desarrollo social de niños y niñas estudiantes de quinto a noveno grado de la fundación Liceo Inglés que practican actividades extracurriculares de fútbol
Monografía (Psicología) Universidad Católica de Pereira. Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación. Pereira, 2010
- Autores:
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- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
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- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
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- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/81
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10785/81
- Palabra clave:
- Desarrollo social
Personal
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Futbol
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Caracterización del desarrollo social de niños y niñas estudiantes de quinto a noveno grado de la fundación Liceo Inglés que practican actividades extracurriculares de fútbol Desarrollo socialPersonalInterrelacionesPrácticas extracurricularesFutbolSoccerExtracurricular internshipsInterrelationshipsStaffMonografía (Psicología) Universidad Católica de Pereira. Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación. Pereira, 2010La presente investigación trabajó con 10 niños de ambos sexos en edades entre 10 y 13 años de la Fundación Liceo inglés de la ciudad de Pereira, con el fin de caracterizar los comportamientos que dan cuenta del desarrollo social de aquellos niños que tienen prácticas extracurriculares de fútbol, para ello se abordaron tres componentes que fueron el personal, contextual e interrelacional; se diseñó una rejilla para ser aplicado a padres, profesores, entrenador y al niño mismo, que describía los comportamientos que el sujeto podía o no evidenciar en su cotidianidad. Se encontró que aquellos niños que participan de actividades extracurriculares suelen tener avances significativos en las diferentes componentes que dan cuenta del desarrollo social a partir de comportamientos observables en su día a día. The present research worked with 10 children of both sexes between the ages of 10 and 13 from the English Lyceum Foundation in the city of Pereira, in order to characterize the behaviors that account for the social development of those children who have extracurricular soccer practices. For this purpose, three components were addressed: personal, contextual and interrelational; A grid was designed to be applied to parents, teachers, coaches and the child himself, which described the behaviors that the subject could or could not demonstrate in his or her daily life. It was found that those children who they participate in extracurricular activities and usually have significant progress in the different components that account for social development based on observable behaviors in their daily lives.Universidad Católica de Pereira. Universidad Católica de Pereira2011-04-06T19:11:39Z2011-04-06T19:11:39Z2010Trabajo de Grado – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDDMPSI142http://hdl.handle.net/10785/81Monografía; DDMPSI142info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spaTrejos Crosthwaite, Laura Victoria oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/812025-03-27T18:31:16Z |
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