Experiencia de la enseñanza de la educación emocional y autorregulación emocional en docentes de jardín infantil en Dosquebradas en el año 2024-2

En esta investigación se presentan las experiencias de la enseñanza de la educación emocional y autorregulación emocional en los docentes de un jardín infantil en Dosquebradas con un enfoque cualitativo. Se utilizó el método narrativo que fomenta el diálogo y la interacción de las participantes utilizando la entrevista semiestructurada. El objetivo se basó en describir la experiencia de la enseñanza de la educación emocional, con respecto a la autorregulación emocional de los docentes de un jardín infantil en Dosquebradas en el año 2024-2. Los resultados mostraron que a mayor capacitación en educación emocional de los docentes mayores serán las competencias de autorregulación que pueden tener en su vida personal y profesional, además el contar con experiencias dentro del aula facilita la interacción con los alumnos haciendo uso de herramientas lúdicas como juegos, canciones, respiración, entre otras. han sido estrategias docentes para identificar y autorregular emociones en los alumnos.

• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica de Pereira
• Repositorio: Repositorio Institucional - RIBUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16749
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10785/16749; https://repositorio.ucp.edu.co/home
• Palabra clave: 5. Ciencias Sociales::5A. Psicología; Educación emocional; Autorregulación emocional; Docentes de Jardin Infantil
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