Procesos de Participación Democrática en la Educación Secundaria

Artículo de investigación (Especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano). Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educación. Pereira. 2023.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Católica de Pereira

Repositorio:: Repositorio Institucional - RIBUC

Idioma:: spa

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spelling	Procesos de Participación Democrática en la Educación SecundariaEstrategias Pedagógicas para Potenciar Capacidades DemocráticasDemocracia, participación democrática, capacidades democráticas, estrategias pedagógicas.Democracy, democratic participation, democratic capabilities, pedagogical strategies.Artículo de investigación (Especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano). Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educación. Pereira. 2023.Esta investigación analizó la relación entre los Procesos de Participación Democrática (PPD) y las capacidades democráticas en dos escuelas secundarias privadas en el área metropolitana de Pereira Risaralda. Se identificaron y analizaron los PPD y se relacionaron con el enfoque de capacidades de Martha Nussbaum. Se identificaron algunas estrategias pedagógicas para mejorar las capacidades democráticas en entornos educativos. La investigación fue cualitativa y descriptiva, utilizando observación directa y entrevistas semiestructuradas. Los datos se sistematizaron con Atlas.ti y se analizaron fenomenológicamente-hermenéuticamente. Se concluyó que los PPD pueden ser utilizados intencionalmente como estrategias pedagógicas para fortalecer la educación democrática y las competencias cívicas. Abstarct: This research analyzed the relationship between Democratic Participation Processes (DPP) and democratic capacities in two private secondary schools in the metropolitan area of Pereira Risaralda. DPPs were identified and analyzed, and related to Martha Nussbaum's capabilities approach. Pedagogical strategies were identified to enhance democratic capacities in educational settings. The research was qualitative and descriptive, using direct observation and semi-structured interviews. Data was systematized with Atlas.ti and analyzed phenomenologically-hermeneutically. It was concluded that DPPs can be used intentionally as pedagogical strategies to strengthen democratic education and civic competencies.Universidad Católica de Pereira. Maria del Pilar Ospina GrajalesUniversidad Católica de Pereira2023-04-17T15:03:23Z2023-04-17T15:03:23Z2023-03-29Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://hdl.handle.net/10785/12689Monografía ; DDEPDH148http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spaArbelaez Ramirez, JhonatanGutierrez Fox, Juan Antoniooai:repositorio.ucp.edu.co:10785/126892025-01-27T22:40:13Z
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