Habilidades sociales y adherencia terapéutica: Estudio De Caso Múltiple
La presente investigación indaga y explora la relación entre las habilidades sociales de niños, niñas y adolescentes (NNA) y la adherencia terapéutica, a través de un diseño de caso múltiple con reflexión sobre la praxis. Como método se utilizó un cuestionario en línea de cuatro preguntas abiertas a...
- Autores:
-
De Los Ríos Echeverri, Esmeralda
Chaparro Quijano, Sthefanny
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16868
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16868
https://repositorio.ucp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5A. Psicología::5A02. Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)
Habilidades sociales
Niños
Adolescentes
Psicología clínica
Social skills
Children
Teenagers
Clinical psychology
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La presente investigación indaga y explora la relación entre las habilidades sociales de niños, niñas y adolescentes (NNA) y la adherencia terapéutica, a través de un diseño de caso múltiple con reflexión sobre la praxis. Como método se utilizó un cuestionario en línea de cuatro preguntas abiertas aplicado a dos estudiantes y dos docentes de la Especialización en Psicología Clínica con énfasis en psicoterapia con niños y adolescentes. Se recogieron datos cualitativos y se organizaron mediante matrices de análisis teniendo en cuenta las categorías “habilidades sociales (HHSS)” y “adherencia terapéutica”, se usó la codificación abierta y el análisis del discurso, lo cual permitió identificar que las habilidades sociales como la capacidad de expresar emociones, establecer contacto, saludar y relacionarse con adultos favorecen la formación de un vínculo terapéutico sólido el cual puede establecerse más rápido facilitando la confianza y mejorando la comunicación, lo que a su vez incentiva el compromiso y la adherencia terapéutica. Los participantes concordaron en que, a pesar de que estas competencias son un elemento fundamental para favorecer la adherencia terapéutica, no son suficientes, pues la adherencia terapéutica también tiene en cuenta factores como las competencias clínicas del terapeuta, el ambiente familiar, escolar y finalmente la motivación personal. |
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Celis Gracia, AlejandraCelis Gracia, AlejandraDe Los Ríos Echeverri, EsmeraldaChaparro Quijano, SthefannyUniversidad Católica de Pereira2025-10-22T21:07:30Z2025-10-22T21:07:30Z2025-06De Los Ríos Echeverri, E y Chaparro Quijano, S. (2025). Habilidades sociales y adherencia terapéutica: Estudio De Caso Múltiple. Universidad Catolica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16868https://hdl.handle.net/10785/16868Universidad Católica de Pereirahttps://repositorio.ucp.edu.co/homeLa presente investigación indaga y explora la relación entre las habilidades sociales de niños, niñas y adolescentes (NNA) y la adherencia terapéutica, a través de un diseño de caso múltiple con reflexión sobre la praxis. Como método se utilizó un cuestionario en línea de cuatro preguntas abiertas aplicado a dos estudiantes y dos docentes de la Especialización en Psicología Clínica con énfasis en psicoterapia con niños y adolescentes. Se recogieron datos cualitativos y se organizaron mediante matrices de análisis teniendo en cuenta las categorías “habilidades sociales (HHSS)” y “adherencia terapéutica”, se usó la codificación abierta y el análisis del discurso, lo cual permitió identificar que las habilidades sociales como la capacidad de expresar emociones, establecer contacto, saludar y relacionarse con adultos favorecen la formación de un vínculo terapéutico sólido el cual puede establecerse más rápido facilitando la confianza y mejorando la comunicación, lo que a su vez incentiva el compromiso y la adherencia terapéutica. Los participantes concordaron en que, a pesar de que estas competencias son un elemento fundamental para favorecer la adherencia terapéutica, no son suficientes, pues la adherencia terapéutica también tiene en cuenta factores como las competencias clínicas del terapeuta, el ambiente familiar, escolar y finalmente la motivación personal.This research explores the relationship between the social skills of children and teenagers and therapeutic adherence, using a multiple case study design with a reflective praxis approach. An online survey consisting of four open-ended questions was administered to two students and two professors from the postgraduate Specialization in Clinical Psychology with an emphasis on psychotherapy with children and teenagers. Qualitative data were collected and organized through a matrix analysis, based on the categories of “social skills” and “therapeutic adherence”. Open coding and discourse analysis were applied, which revealed that social skills, such as the ability to express emotions, initiate contact, greet and relate to adults, favor the development of a strong therapeutic bond. This bond can be established more quickly, fostering trust and improving communication, which in turn improves engagement and adherence. Participants agreed that although social skills are a key component in promoting adherence, they are not sufficient on their own. Therapeutic adherence also depends on other factors, such as the clinical competencies of the therapist, the family and school environment, and the personal motivation of the individual.Introducción ........................................................................................................................................................ 3 Adherencia Terapéutica.......................................................................................................... 8 Método ................................................................................................................................................................ 12 Participantes ........................................................................................................................ 13 Instrumento........................................................................................................................... 13 Procedimiento ...................................................................................................................... 13 Consideraciones éticas .................................................................................................................................. 15 Presentación y análisis de los resultados ................................................................................................ 16 Discusión ........................................................................................................................................................... 25EspecializaciónEspecialista en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y Adolescentes35application/pdfspaUniversidad Catolica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraEspecialización en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y AdolescentesHabilidades sociales y adherencia terapéutica: Estudio De Caso MúltipleTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aranda, C. D y Chávez, L. E. (2017). Autoconcepto y habilidades sociales en niños como hijos únicos y niños con hermanos. PsicoEducativa: reflexiones y propuestas, 3(5), 38-44.Bermúdez, R. y Contreras, P. (2016). Factores que influyen en la adherencia al tratamiento farmacológico en adultos mayores con diabetes mellitus tipo ii de una comunidad mexiquense. (Tesis de pregrado). Universidad Autónoma del Estado de México, México. Recuperado de:http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/66315/TESIS%20%284%29 split-merge.pdf?sequence=3&isAllowed=yBlanco Carbono, N. J., Acosta Castañeda, J. I., y Romero Ortiz, M. F. (2024). La diversidad familiar y su influencia en las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 a 4 años. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 5 (4), 57 – 70. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2230.Colegio Colombiano de Psicólogos (COLPSIC). (2018). Doctrina No. 3: Consentimiento informado. Bogotá: COLPSIC. https://www.colpsic.org.co/wp- content/uploads/2020/12/Doctrina-No.-3-CONSENTIMIENTO-INFORMADO-dic-5- 2018.pdfCrutzen, R., y Peters, G.-J. Y. (2017). Targeting next generations to change the common practice of underpowered research. 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