Estrategias didácticas para la motivación del aprendizaje de la Educación Religiosa Escolar, en las Instituciones Educativas Bachillerato en Bienestar Rural-sede Súmera y la I.E Empresarial de Dosquebradas-Risaralda
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación Religiosa Escolar),Facultad de ciencias Humanas, Sociales y de la Educacion,Pereira 2024
- Autores:
-
Betancourt Calles, Rosa Edith
Gómez Guiot, Luz Amparo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16691
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16691
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- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación::5C01. Educación general (incluye capacitación, pedagogía)
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Gallego Pérez, Gloria RocioGallego Pérez, Gloria RocioBetancourt Calles, Rosa EdithGómez Guiot, Luz AmparoUniversidad Católica de Pereira2025-06-04T14:47:15Z2025-06-04T14:47:15Z2024-02-04Betancourt Calles, R y Gómez Guiot, L. (2024). Estrategias didácticas para la motivación del aprendizaje de la Educación Religiosa Escolar, en las Instituciones Educativas Bachillerato en Bienestar Rural-sede Súmera y la I.E Empresarial de Dosquebradas-Risaralda. universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16691https://hdl.handle.net/10785/16691https://repositorio.ucp.edu.co/homeTrabajo de grado (Licenciatura en Educación Religiosa Escolar),Facultad de ciencias Humanas, Sociales y de la Educacion,Pereira 2024Al concebir la educación como un proceso integral se asume que los sistemas educativos reconocen al ser humano como un ser pluridimensional. “El ser humano es un ser religioso y cultural. Construye civilización dentro de unos paradigmas y cosmovisiones que sobrepasan su inmanencia y permanece siempre en la búsqueda de sentido y significado de su existencia, en un determinado tiempo y espacio. Es necesario identificar que estos procesos de enseñanza aprendizaje, se establezcan en cada institución educativa, desde el PEI, el plan de área, y los planes de aula de una manera estructurada y fundamentada con temas y contenidos programados en diferentes momentos de la etapa escolar.By conceiving education as an integral process, it is assumed that educational systems recognize the human being as a multidimensional being. "Human beings are religious and cultural beings. They build civilization within paradigms and worldviews that transcend their immanence and are always in search of meaning and significance for their existence, in a given time and space. It is necessary to ensure that these teaching-learning processes are established in each educational institution, starting with the PEI, the area plan, and the classroom plans in a structured and grounded manner with topics and content scheduled at different times throughout the school year."Universidad Católica de Pereira.: Mg. Gloria Rocío Gallego PérezIntroducción ........................................................................................................................................ 1 1.Planteamiento del problema ........................................................................................................... 4 1.1 Descripción del problema ......................................................................................................... 4 1.2 Antecedentes ............................................................................................................................ 7 1.2.1 Antecedentes Internacionales: .......................................................................................... 8 1.2.2 Antecedentes Nacionales ................................................................................................. 11 1.2.3 Antecedentes locales ....................................................................................................... 14 1.3 Justificación ............................................................................................................................. 15 1.4. Objetivos ................................................................................................................................ 18 2. Referente teórico .......................................................................................................................... 19 2.1 Estrategias Didácticas .............................................................................................................. 19 2.3 Motivación para el Aprendizaje .............................................................................................. 27 2.4 Educación Religiosa Escolar ..................................................................................................... 29 3.Referente Metodológico ................................................................................................................ 33 3.1Tipo Investigación .................................................................................................................... 34 3.1.1 Enfoque cualitativo .......................................................................................................... 34 3.1.2 Enfoque Antropológico .................................................................................................... 35 3.2 Diseño ...................................................................................................................................... 35 Tabla 1: Metodología del proyecto de investigación ........................................................................ 36 3.3 Muestra-Unidad de trabajo ..................................................................................................... 37 3.4 Técnicas e Instrumentos de recolección de la información. ................................................. 38 Tabla 2: Análisis recolección de la información ................................................................................ 40 3.5 Procedimiento ......................................................................................................................... 41 3.6 Cronograma ............................................................................................................................. 42 4. Resultados y Discusión .................................................................................................................. 44 4.1 Estrategias didácticas .............................................................................................................. 44 Tabla 3: Respuestas estudiantes CBBR-IE empresarial ..................................................................... 44 Tabla 4: Respuestas de estudiantes actividades de la ERE ............................................................... 47 4.2 Motivación .............................................................................................................................. 49 Tabla 5: Respuestas de los docentes actividades de la ERE .............................................................. 50 Tabla 6: Respuestas de estudiantes a cerca de la motivación frente a la ERE .................................. 53 4.3 Educación Religiosa Escolar (ERE) ........................................................................................... 54 Tabla 7: Respuestas de docentes frente a los estándares de la ERE................................................. 55 5. Conclusiones.................................................................................................................................. 60 6. Sugerencias – Propuestas .............................................................................................................. 62 7.Referencias ..................................................................................................................................... 65 8.Anexos ............................................................................................................................................ 69 Anexo 1 .......................................................................................................................................... 69 Anexo 2 .......................................................................................................................................... 72PregradoLicenciado(a) en Educación Religiosa77application/pdfspauniversidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereira, Risaralda - ColombiaLicenciatura en Educación Religiosahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias didácticas para la motivación del aprendizaje de la Educación Religiosa Escolar, en las Instituciones Educativas Bachillerato en Bienestar Rural-sede Súmera y la I.E Empresarial de Dosquebradas-RisaraldaProyecto de GradoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAsamblea Nacional Constituyente (1991). 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