Influencia de los estilos de crianza en el rendimiento académico de los adolescentes
Este artículo reflexivo analiza cómo los estilos de crianza influyen en el rendimiento académico de los adolescentes, desde el modelo cognitivo-conductual, con el fin de ayudar a padres y educadores a reflexionar sobre sus prácticas y adoptar estrategias que favorezcan el éxito escolar. Se estudiaro...
- Autores:
-
Vanegas Osorio, Erika Daniela
Tibaduisa Charry, Zaira Alejandra
Marín Toro, Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16870
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- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5A. Psicología::5A02. Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)
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Familia
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Este artículo reflexivo analiza cómo los estilos de crianza influyen en el rendimiento académico de los adolescentes, desde el modelo cognitivo-conductual, con el fin de ayudar a padres y educadores a reflexionar sobre sus prácticas y adoptar estrategias que favorezcan el éxito escolar. Se estudiaron tres casos clínicos en el CAPSI de la Universidad Católica de Pereira, donde se identificaron estilos autoritarios, permisivos y sobreprotectores, asociados con baja motivación, autoestima y desempeño académico. En contraste, el estilo democrático basado en el afecto y los límites se vinculó con mejores resultados escolares. La información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas, observación clínica, pruebas psicológicas y una revisión documental de fuentes científicas de los últimos 15 años. El artículo destaca la importancia de una crianza equilibrada y colaborativa, así como de intervenciones terapéuticas que promuevan el desarrollo emocional y académico. Se concluye que modificar los estilos parentales mejora el rendimiento y el bienestar psicológico de los adolescentes. |
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Acevedo Rodríguez, M. Y., & Gélvez Gafaro, L. M. (2018). Estrategias de intervención cognitivo conductual en un caso de depresión persistente. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 55, 146-158. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194258529012 Álvarez. & Méndez, W. (2018). Influencia de los estilos de crianza en la conducta de los adolescentes. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/dc7e421f-a1a5-4858-b331- 6aa704303687/content Arciniegas, M. C., Puentes, A. M., Trujillo, E. M., Gamba, M., Gutiérrez, C., & Beltrán, A. M. (2023). Estilos parentales, función familiar y rendimiento académico: un estudio de caso de seis familias de un colegio público en Bogotá, Colombia. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 9(2), 4-36. http://dx.doi.org/10.18175/VyS9.2.2018.02 Ariza, C. P., Rueda Toncel, L. Á., & Blanchar, J. S. (2018). El rendimiento académico: una problemática compleja. 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Se estudiaron tres casos clínicos en el CAPSI de la Universidad Católica de Pereira, donde se identificaron estilos autoritarios, permisivos y sobreprotectores, asociados con baja motivación, autoestima y desempeño académico. En contraste, el estilo democrático basado en el afecto y los límites se vinculó con mejores resultados escolares. La información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas, observación clínica, pruebas psicológicas y una revisión documental de fuentes científicas de los últimos 15 años. El artículo destaca la importancia de una crianza equilibrada y colaborativa, así como de intervenciones terapéuticas que promuevan el desarrollo emocional y académico. Se concluye que modificar los estilos parentales mejora el rendimiento y el bienestar psicológico de los adolescentes.This reflective article analyzes how parenting styles influence adolescents’ academic performance, drawing on the cognitive-behavioral model to encourage parents and educators to reflect on their parenting practices and adopt strategies that promote academic success. Three clinical cases from CAPSI at the Universidad Católica de Pereira were studied, identifying authoritarian, permissive, and overprotective parenting patterns associated with low motivation, self-esteem, and academic achievement. In contrast, the democratic style based on affection and the setting of boundaries was positively linked to better academic outcomes. Data were collected through semi-structured interviews, clinical observation, psychological assessments, and a literature review that included scientific articles, recent studies, and academic sources from the past 15 years. The article highlights the importance of balanced and collaborative parenting, as well as the need for therapeutic interventions that foster both emotional and academic development. It concludes that modifying parenting styles can significantly enhance adolescents’ academic performance and psychological well-being.1. Introducción 2. Metodo 3. Análisis de la información 4. Presentación y análisis de los resultados 5. Discusión y conclusiones 6. ReferenciasEspecializaciónEspecialista en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y Adolescentes43application/pdfspaUniversidad Catolica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraEspecialización en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y AdolescentesInfluencia de los estilos de crianza en el rendimiento académico de los adolescentesTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acevedo Rodríguez, M. Y., & Gélvez Gafaro, L. M. (2018). Estrategias de intervención cognitivo conductual en un caso de depresión persistente. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 55, 146-158. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194258529012Álvarez. & Méndez, W. (2018). Influencia de los estilos de crianza en la conducta de los adolescentes. Repositorio institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/dc7e421f-a1a5-4858-b331- 6aa704303687/contentArciniegas, M. C., Puentes, A. M., Trujillo, E. M., Gamba, M., Gutiérrez, C., & Beltrán, A. M. (2023). Estilos parentales, función familiar y rendimiento académico: un estudio de caso de seis familias de un colegio público en Bogotá, Colombia. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 9(2), 4-36. http://dx.doi.org/10.18175/VyS9.2.2018.02Ariza, C. P., Rueda Toncel, L. Á., & Blanchar, J. S. (2018). El rendimiento académico: una problemática compleja. Boletín Virtual, 7(7), 1-5. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6523274.pdfÁvila Ávila, M. Y., & Reyes Soriano, N. M. (2009). Influencia de la autoestima en el rendimiento académico de los estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios [Tesis de grado, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. 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Prácticas de crianza y su relación con el rendimiento académico en un colegio rural del municipio de Palestina, Caldas [Tesis de maestría, Universidad Católica de Manizales]. Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Manizales. https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3442Valverde, J. L. (2021). Estilos de crianza y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública del distrito de San Juan de Miraflores. Repositorio UAP. https://www.uap.edu.pe/repositorio/valverde-tesis.pdfVarela, M. D. (2021). Relación entre estilos de crianza y rendimiento académico en adolescentes. Repositorio UCA. https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/13808/1/relación-entre-estilos- crianza.pdfZanón Orgaz, I., Matías Lago, T., Luque González, A., Moreno-Agostino, D., Aranda Rubio, E., Morales Pillado, C., García Tabuyo, M. y Márquez-González, M. (s.f). Guía para la Elaboración de un Análisis Funcional del Comportamiento Humano. Universidad Autónoma de Madrid. https://pavlov.psyciencia.com/pdf/Protocolo%20ana%CC%81lisis%20funcional.pdf5. Ciencias Sociales::5A. Psicología::5A02. Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)CrianzaEstructura familiarAdolescenciaFamiliaBreedingFamily structureAdolescenceFamilyPublicationORIGINALDDMEPCEPNA223DDMEPCEPNA223application/pdf509201https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/c5292ee4-f270-4f3e-a2db-60603373b015/downloadd95b0d39abb6ab5d341f6b9c07b03a8cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/1e37ab1b-4257-438a-8ae0-5eaa1a330905/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTDDMEPCEPNA223.txtDDMEPCEPNA223.txtExtracted texttext/plain75864https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/4bdd2bc4-4abf-4ea0-b6ae-c8ec5b14b06e/download34839641a5b5d9e1a92e49726ad33465MD54THUMBNAILDDMEPCEPNA223.jpgDDMEPCEPNA223.jpgGenerated 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