Habilidades Clínicas de Comunicación del proceso terapéutico con padres separados de niños en psicoterapia
La presente investigación tuvo como objetivo describir la influencia de las habilidades clínicas de comunicación en el proceso terapéutico con padres separados de niños asistentes a psicoterapia, utilizando un enfoque cualitativo de estudio de caso múltiple, a partir de entrevistas estructuradas a t...
- Autores:
-
Rios Osorio, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16873
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16873
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- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5A. Psicología::5A02. Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)
Habilidades clínicas de comunicación
Separación de padres
Conflictos parentales
Psicoterapia con padres separados
Clinical communication skills
Separation of parents
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Psychotherapy with separated parents
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La presente investigación tuvo como objetivo describir la influencia de las habilidades clínicas de comunicación en el proceso terapéutico con padres separados de niños asistentes a psicoterapia, utilizando un enfoque cualitativo de estudio de caso múltiple, a partir de entrevistas estructuradas a tres psicólogos clínicos con experiencia en atención en psicoterapia a niños, niñas y adolescentes de la Universidad Católica de Pereira. Se identificaron herramientas comunicativas clave como la escucha activa, la formulación de preguntas, la paráfrasis y la síntesis en las emociones y conductas. Estas habilidades permiten construir una relación terapéutica efectiva, promover la participación equitativa de ambos progenitores y manejar los conflictos derivados de la separación. Los hallazgos resaltan la importancia de fortalecer la formación de los psicólogos clínicos en habilidades comunicativas, especialmente en contextos familiares en procesos de divorcio. |
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Acevedo, Alejandro, Alba López, El proceso de la entrevista, México, Limusa, 4ª edición, 2009. Anderson, H., & Goolishian, H. (1992). The client is the expert: A not-knowing approach to therapy. In S. McNamee & K. Gergen (Eds.), *Therapy as Social Construction* (pp. 25–39). Sage. Arch, M. (2010). Divorcio conflictivo y consecuencias en los hijos: implicaciones para las recomendaciones de guarda y custodia. Papeles del Psicólogo, 31(2), pp. 183-190 Barea, S. Ben-Yahia, Y., Luque, C., Fernández, M. (2015). Experiencias sobre separación y divorcio en tres aulas de Educación Infantil. Una propuesta de intervención. Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 30(2), p. 173-187 Barraca Mairal, Jorge. (2009). Habilidades Clínicas en la Terapia Conductual Tercera Generación. Clínica y Salud, 20(2), 109-117. Recuperado en 13 de enero de 2025, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130- 52742009000200001&lng=es&tlng=es. Benavides, J. (2018). 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La Práctica Reflexiva: un modelo transformador de la praxis docente. Zona Próxima, (34), 3-21. Epub February 23, 2022. https://doi.org/10.14482/zp.34.370.71 Ed. Panapo, Caracas, 1992, 216 págs. Publicado también por Ed. Panamericana, Bogotá, y Ed. Lumen, Buenos Aires. Page 2 Forehand, R., & Long, N. (2010). Parenting the strong-willed child: The clinically proven fiveweek program for parents of two- to six-year-olds. McGraw-Hill. Goic Ziegele, J. A. (2020). Alianza terapéutica en psicoterapia infantil: ¿En qué medida los años de experiencia del terapeuta, el sexo y la edad del niño explican la calidad de la alianza inicial entre terapeutas y niños que asisten a psicoterapia? [Tesis de Maestría] Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Católica de Chile. Guevara Alban, G., Verdesoto Arguello, A., & Castro Molina, N. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigaciónacción). 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Celis Gracia, AlejandraCelis Gracia, AlejandraRios Osorio, Luisa FernandaUniversidad Católica de Pereira2025-10-24T21:01:52Z2025-10-24T21:01:52Z2025-06-1934ETRYRios Osorio, L. (2025). Habilidades Clínicas de Comunicación del proceso terapéutico con padres separados de niños en psicoterapia. Universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16873https://hdl.handle.net/10785/16873Universidad Católica de Pereirahttps://repositorio.ucp.edu.co/homeLa presente investigación tuvo como objetivo describir la influencia de las habilidades clínicas de comunicación en el proceso terapéutico con padres separados de niños asistentes a psicoterapia, utilizando un enfoque cualitativo de estudio de caso múltiple, a partir de entrevistas estructuradas a tres psicólogos clínicos con experiencia en atención en psicoterapia a niños, niñas y adolescentes de la Universidad Católica de Pereira. Se identificaron herramientas comunicativas clave como la escucha activa, la formulación de preguntas, la paráfrasis y la síntesis en las emociones y conductas. Estas habilidades permiten construir una relación terapéutica efectiva, promover la participación equitativa de ambos progenitores y manejar los conflictos derivados de la separación. Los hallazgos resaltan la importancia de fortalecer la formación de los psicólogos clínicos en habilidades comunicativas, especialmente en contextos familiares en procesos de divorcio.This research aimed to describe the influence of clinical communication skills in the therapeutic process with separated parents of children attending psychotherapy, using a qualitative approach of multiple case study, based on structured interviews with three clinical psychologists with experience in psychotherapy care for children and adolescents at the Catholic University of Pereira. Key communicative tools such as active listening, question formulation, paraphrase and synthesis in emotions and behaviors were identified. These skills make it possible to build an effective therapeutic relationship, promote the equitable participation of both parents and manage conflicts arising from separation. The findings highlight the importance of strengthening the training of clinical psychologists in communication skills, especially in family contexts in divorce processes.EspecializaciónEspecialista en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y Adolescentes45application/pdfspaUniversidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraEspecialización en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y AdolescentesHabilidades Clínicas de Comunicación del proceso terapéutico con padres separados de niños en psicoterapiaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acevedo, Alejandro, Alba López, El proceso de la entrevista, México, Limusa, 4ª edición, 2009.Anderson, H., & Goolishian, H. (1992). The client is the expert: A not-knowing approach to therapy. In S. McNamee & K. Gergen (Eds.), *Therapy as Social Construction* (pp. 25–39). Sage.Arch, M. (2010). Divorcio conflictivo y consecuencias en los hijos: implicaciones para las recomendaciones de guarda y custodia. Papeles del Psicólogo, 31(2), pp. 183-190Barea, S. Ben-Yahia, Y., Luque, C., Fernández, M. (2015). Experiencias sobre separación y divorcio en tres aulas de Educación Infantil. Una propuesta de intervención. Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 30(2), p. 173-187Barraca Mairal, Jorge. (2009). Habilidades Clínicas en la Terapia Conductual Tercera Generación. Clínica y Salud, 20(2), 109-117. Recuperado en 13 de enero de 2025, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1130- 52742009000200001&lng=es&tlng=es.Benavides, J. (2018). El divorcio de los padres . Sevilla : Trillas.Bonet de Luna, C., Fernández García, M., & Chamón Parra, M.. (2011). Depresión, ansiedad y separación en la infancia: Aspectos prácticos para pediatras ocupados. Pediatría Atención Primaria, 13(51), 471-489. https://dx.doi.org/10.4321/S1139-76322011000300012Castilla García, Aurelio, & Castilla San José, M.ª Loreto. (2001). El consentimiento informado en psicoterapia. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, (80), 23-35. Recuperado en 24 de octubre de 2024.Cifuentes, O. y Milicic, N. (2012). Crisis en la infancia: ¿qué piensan, sienten y dicen los niños sobre la separación de sus padres? Universitas Psychologica, 11(2), 469-480Correa Rodríguez, N., & Rodríguez Hernández, J. A. (2014). Estrategias de resolución de conflictos en la pareja: Negociando en lo cotidiano. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 6(1), 89–96. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.720Domingo, Angels. (2021). La Práctica Reflexiva: un modelo transformador de la praxis docente. Zona Próxima, (34), 3-21. Epub February 23, 2022. https://doi.org/10.14482/zp.34.370.71Ed. Panapo, Caracas, 1992, 216 págs. Publicado también por Ed. Panamericana, Bogotá, y Ed. Lumen, Buenos Aires. Page 2Forehand, R., & Long, N. (2010). Parenting the strong-willed child: The clinically proven fiveweek program for parents of two- to six-year-olds. McGraw-Hill.Goic Ziegele, J. A. (2020). Alianza terapéutica en psicoterapia infantil: ¿En qué medida los años de experiencia del terapeuta, el sexo y la edad del niño explican la calidad de la alianza inicial entre terapeutas y niños que asisten a psicoterapia? [Tesis de Maestría] Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Católica de Chile.Guevara Alban, G., Verdesoto Arguello, A., & Castro Molina, N. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigaciónacción). RECIMUNDO, 4(3), 163-173. doi:10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173Henao, J. L. (2020). La empatía del terapeuta cognitivo conductual como factor multifuncional en la psicoterapia y la relación terapéutica con niños y niñas. [Tesis de especialización]. Repositorio Institucional – Universidad Católica de Pereira.Kalter, D. (2015). Impacto psicológico del divorcio sobre los niños. Revista Trillas, Sevilla, 14.Kelly, J. B., & Emery, R. E. (2003). Children's adjustment following divorce: Risk and resilience perspectives. Family Relations, 52(4), 352-362.Minuchin, S. (1974). Families and Family Therapy. Harvard University Press.Moreira, L. (2018). Como influye el divorcio de padres en niños de 8 a 10 años. Honduras: Guaymuras.Muñoz, G. (2016). Problemas psicológicos en el divorcio de los padres. Mexico. Pág., 31: Ediciones B.Orgilés, M., Espada, J. P., & Piñero, J. (2007). Intervención psicológica con hijos de padres separados: Experiencia de un Punto de Encuentro Familiar. Anales de Psicología, 23(2), 240–244.Orozco Ramírez, Luz Adriana, Ybarra Sagarduy, José Luis, & Romero Reyes, Daniela. (2019). Competencias en la práctica del psicólogo clínico en Tamaulipas. Revista de psicología y ciencias del comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales, 10(2), 145-155. Epub 13 de septiembre de 2021.https://doi.org/10.29059/rpcc.20190602-96Ramos Bahamón, M. C., Rodríguez Ortiz, E. Y., & Mejía Ríos, J. (s.f.). La comunicación, un facilitador en la relación terapéutica. [Artículo de reflexión]. Universidad Católica de Pereira.Rogers, C. R. (1951). Client-Centered Therapy: Its Current Practice, Implications and Temor. Houghton Mifflin.Ruiz, M.A. y Villalobos, A. (1994). Habilidades terapéuticas. Madrid: Fundación UniversidadEmpresa.Saldaña, C. (2008). Habilidades y competencias terapéuticas. En F.J. Labrador (Coor.), Técnicas de modificación de conducta. (pp. 642-658). Madrid: Pirámide.Satir, V. (1983). Conjoint Family Therapy. Science and Behavior Books.Siegel, D. J. (2010). The Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are (2nd ed.). Guilford Press.Tapia Soto, Norma & Porras, Sandra. (2014). Historia Clínica. Signos Vitales. 10.13140/RG.2.1.4299.3361.Tseliou, E. (2013). A critical methodological review of discursive and narrative approaches to therapeutic talk: Examining textual and contextual issues. *Family Process*, 52(2), 237– 256.Vivas, L. K. (2019). Las actitudes terapéuticas del psicólogo cognitivo conductual en la psicoterapia con niños y niñas. [Tesis de Especialización]. Repositorio Institucional – Universidad Católica de Pereira.5. Ciencias Sociales::5A. Psicología::5A02. Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)Habilidades clínicas de comunicaciónSeparación de padresConflictos parentalesPsicoterapia con padres separadosClinical communication skillsSeparation of parentsParental conflictsPsychotherapy with separated parentsPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/ed60d041-ac51-43d4-a2cd-41b23c4ef220/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52ORIGINALDDMEPCEPNA226DDMEPCEPNA226application/pdf281663https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/2659cd36-3832-4f03-b211-60b248d2471c/downloadc746d53dc68de8e45da3cce9ce5a2b93MD51TEXTDDMEPCEPNA226.txtDDMEPCEPNA226.txtExtracted texttext/plain76954https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/d25b0440-5247-4df0-92e2-41a8141738a2/download88dc898be1dd65922cf2b8903cac6a6bMD53THUMBNAILDDMEPCEPNA226.jpgDDMEPCEPNA226.jpgGenerated 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