Sujetos, instituciones y formación en derechos humanos

El artículo identifica la postura de los representantes del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Policía Nacional (PONAL) frente a la formación en derechos humanos en instituciones educativas ubicadas en escuelas públicas de Básica Secundaria en contextos regionales adversos. Se desarrolló un...

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Autores:
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Católica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional - RIBUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistas.ucp.edu.co/index.php/textosysentidos/article/view/188
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Palabra clave:
Rights
openAccess
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Derechos de autor 2019 Textos y Sentidos
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spelling 2023-08-30T00:50:46Z2023-08-30T00:50:46Z2019-05-30https://revistas.ucp.edu.co/index.php/textosysentidos/article/view/188http://hdl.handle.net/10785/15401El artículo identifica la postura de los representantes del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Policía Nacional (PONAL) frente a la formación en derechos humanos en instituciones educativas ubicadas en escuelas públicas de Básica Secundaria en contextos regionales adversos. Se desarrolló una investigación cualitativo-descriptiva con métodos mixtos. El método implicó la revisión documental de programas institucionales, así como la aplicación de 136 encuestas con preguntas abiertas y entrevistas a docentes adscritos al programa Todos a Aprender, en cinco departamentos2 ; asimismo, a dos directivos y 139 estudiantes de la escuela de formación suboficial y ascensos de la Policía Nacional. En definitiva, existen distancias entre la Policía y el Ministerio de Educación Nacional referidas a procesos de educación, formación e información alrededor del tema de derechos como estrategias didácticas de aula o encaminadas a mitigar conductas que conlleven futuros casos policiales; de igual forma, se observa el interés por promover la política estatal por medio de estas intervenciones.This article identifies the position of the Ministry ofEducation and the National Police representativestowards human rights training in basic secondarypublic schools educational institutions, besideshaving adverse regional contexts. A qualitativedescriptive research with mixed methods wasdeveloped, as it involved an institutional programsdocumentary revision, as well as the application of136 open questions surveys, just as “Todos a aprender”project teachers interviews in 5 Departments. Also, 2managers and 139 students of the non-commissionedtraining school and promotions of the NationalPolice were involved. As a conclusion, there aredistances between the Police and the Ministry ofNational Education, regarding education, training,and information processes about the rights subjectas classroom teaching strategies, aiming to mitigatebehaviors that lead to future police cases. Likewise,it is observed that there is an interest in promoting astate policy through these interventions.application/pdfspaUniversidad Católica de Pereirahttps://revistas.ucp.edu.co/index.php/textosysentidos/article/view/188/182Derechos de autor 2019 Textos y Sentidoshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_EShttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ESinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Textos y Sentidos; Núm. 15 (2017); 181-1982215-88202215-8812Sujetos, instituciones y formación en derechos humanosSubjects, institutions and Human Rights trainingArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionRoncancio Barón, Nohora LilianaPublication10785/15401oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/154012025-01-27 18:58:29.361https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ESDerechos de autor 2019 Textos y Sentidosmetadata.onlyhttps://repositorio.ucp.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad Católica de Pereira - RIBUCbdigital@metabiblioteca.com
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