Distorsiones cognitivas y su relación con el desarrollo de habilidades clínicas
Este artículo corresponde a un estudio de caso múltiple de reflexión sobre la praxis, con enfoque mixto y diseño descriptivo. Tuvo como objetivo describir la relación entre las distorsiones cognitivas del terapeuta y el desarrollo de habilidades clínicas en practicantes de la Especialización en Psic...
- Autores:
-
Londoño Ortiz, Jessica
Ocampo Valencia, Fabiana
Betancourt Fernández, María José
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16869
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16869
https://repositorio.ucp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5A. Psicología::5A02. Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)
Distorsiones
Cognitivas
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Psicoterapia
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Este artículo corresponde a un estudio de caso múltiple de reflexión sobre la praxis, con enfoque mixto y diseño descriptivo. Tuvo como objetivo describir la relación entre las distorsiones cognitivas del terapeuta y el desarrollo de habilidades clínicas en practicantes de la Especialización en Psicología Clínica con énfasis en psicoterapia con niños, niñas y adolescentes de la Universidad Católica de Pereira. El marco teórico se basó en los aportes de Beck (1976) y Ruiz y Luján (1991) sobre distorsiones cognitivas, así como en las propuestas de Nissen-Lie et al. (2017) y Pérez (2002) sobre habilidades clínicas. La muestra estuvo compuesta por cuatro estudiantes mujeres entre 25 y 30 años, en su segunda práctica clínica. Se utilizaron el Inventario de Pensamientos Automáticos desde la Fusión Cognitiva (IPA-F) y entrevistas estructuradas, analizadas mediante categorización axial con Atlas.Ti. Los resultados evidenciaron distorsiones como la falacia de recompensa divina y la visión catastrófica, asociadas a dificultades clínicas. La reflexión y la supervisión favorecen su transformación. |
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McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S.A. file:///C:/Users/Jhon%20Fredy/Downloads/metodolog%C3%ADa_de_la_investigaci%C3%B3n,_las_rutas_cuantitativa,_cualitativa.pdf Kuyken, W,. Padesky, C. & Dudley, R. (2017) Collaborative Case Conceptualization (F. Montesinos, Trad.). Editorial Desclée De Brouwer, S.A. (Trabajo original publicado en 2009). Patiño, K. (2020). Cualidades esenciales de análisis psicométrico del inventario de pensamientos automáticos-distorsiones cognitivas de Ruiz y Lujan, en el pilotaje de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Paul Dirac de la ciudad de Quito en el año lectivo 2019-2020. Universidad Central del Ecuador. https://www.dspace.uce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/983f3c9b-34b4-4867-b92c-7db5e9bfdbc8/content Partarrieu, A. et al. (2019). Creencias de los terapeutas perfeccionistas y su relación con el burnout [artículo]. XI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXVI Jornadas de Investigación. 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Celis García, AlejandraLondoño Ortiz, JessicaOcampo Valencia, FabianaBetancourt Fernández, María JoséUniversidad Católica de PereiraCelis García, Alejandra2025-10-22T21:38:35Z2025-10-22T21:38:35Z2025-06-23Londoño Ortiz, J, Ocampo Valencia, F y Betancourt Fernández, M. (2025). Distorsiones cognitivas y su relación con el desarrollo de habilidades clínicas. Universidad Catolica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16869https://hdl.handle.net/10785/16869Universidad Católica de Pereirahttps://repositorio.ucp.edu.co/homeEste artículo corresponde a un estudio de caso múltiple de reflexión sobre la praxis, con enfoque mixto y diseño descriptivo. Tuvo como objetivo describir la relación entre las distorsiones cognitivas del terapeuta y el desarrollo de habilidades clínicas en practicantes de la Especialización en Psicología Clínica con énfasis en psicoterapia con niños, niñas y adolescentes de la Universidad Católica de Pereira. El marco teórico se basó en los aportes de Beck (1976) y Ruiz y Luján (1991) sobre distorsiones cognitivas, así como en las propuestas de Nissen-Lie et al. (2017) y Pérez (2002) sobre habilidades clínicas. La muestra estuvo compuesta por cuatro estudiantes mujeres entre 25 y 30 años, en su segunda práctica clínica. Se utilizaron el Inventario de Pensamientos Automáticos desde la Fusión Cognitiva (IPA-F) y entrevistas estructuradas, analizadas mediante categorización axial con Atlas.Ti. Los resultados evidenciaron distorsiones como la falacia de recompensa divina y la visión catastrófica, asociadas a dificultades clínicas. La reflexión y la supervisión favorecen su transformación.This article is a multiple-case study of reflection on praxis, with a mixed approach and a descriptive design. Its objective was to describe the relationship between the therapist's cognitive distortions and the development of clinical skills in interns of the Specialization in Clinical Psychology with an emphasis on psychotherapy with children and adolescents at the Catholic University of Pereira. The theoretical framework was based on the contributions of Beck (1976) and Ruiz and Luján (1991) on cognitive distortions, as well as on the proposals of Nissen-Lie et al. (2017) and Pérez (2002) on clinical skills. The sample consisted of four female students between 25 and 30 years old, in their second clinical practice. The Inventory of Automatic Thoughts from Cognitive Fusion (IPA-F) and structured interviews were used, analyzed through axial categorization with Atlas.Ti. The results revealed distortions such as the divine reward fallacy and catastrophic thinking, which are associated with clinical difficulties. Reflection and supervision facilitate their transformation.EspecializaciónEspecialista en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y Adolescentes44application/pdfspaUniversidad Catolica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraEspecialización en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y AdolescentesDistorsiones cognitivas y su relación con el desarrollo de habilidades clínicasTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atlas. Ti. (2024). Breve Historia de Atlas. 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Editorial Desclée De Brouwer, S.A. (Trabajo original publicado en 1979).Beck, JS (2000). Terapia cognitiva: conceptos básicos y profundización. Gedisa.Botero, M., Montoya, S. y Velásquez, A. (2021). ¿Generan los sesgos cognitivos algún aporte a la relación terapéutica? La participación de los estereotipos sociales de niños y adolescentes en la terapia cognitivo - conductual. [ Trabajo de grado para posgrado, Universidad Católica de Pereira]. Repositorio universidad católica de Pereira RIBUC. http://hdl.handle.net/10785/12732.Chacón, M. (2016). Distorsiones cognitivas que presentan las adolescentes embarazadas por abandono de sus parejas que asisten a la UNIDAD METROPOLITANA DE SALUD SURColegio Colombiano de Psicólogos. (2018). Doctrina No. 3. Consentimiento informado en el ejercicio de la psicología en Colombia. https://www.colpsic.org.co/wp-content/uploads/2020/12/Doctrina-No.-3-CONSENTIMIENTO-INFORMADO-dic-5-2018.pdfCorbella, S., Casari, L. M., y Prado-Abril, J. (2024). 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