Cambio del oficio de la costura hacia la división de los diferentes roles técnicos, tecnológicos y profesionales desde las dinámicas educativas del CTS vistas desde la institucionalización del sector moda en Colombia en la década de los 90
La presente monografía, en su modalidad de profundización, analiza la transformación del oficio de la costura en Colombia durante la década de los 90, hacia una estructura de roles técnicos, tecnológicos y profesionales dentro del sector moda. El enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) exami...
- Autores:
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Ramírez Echavarría, Venus Natassia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Instituto Tecnológico Metropolitano
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- 640 - Gestión del hogar y vida familiar::646 - Costura, indumentaria, gestión de la vida personal y familiar
Industria textil
Industrias manufactureras
Mujeres artesanas
Moda
Oficio de la costura; institucionalización de la moda; industrialización de la moda; estudios CTS; enfoque educación CTS
6. Humanidades
ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos
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La presente monografía, en su modalidad de profundización, analiza la transformación del oficio de la costura en Colombia durante la década de los 90, hacia una estructura de roles técnicos, tecnológicos y profesionales dentro del sector moda. El enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) examina cómo las dinámicas educativas influyen en la institucionalización del sector. El análisis se fundamenta en autores clave de los estudios CTS y en la evolución de la industria de la moda. Para comprender este proceso, se desarrolla una revisión histórica que tiene como eje central la década de los 90, pero también reconoce los antecedentes y proyecciones que han influido en la evolución del sector moda en Colombia. Metodológicamente, se emplea un enfoque cualitativo basado en el análisis documental y entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes de instituciones de educación superior con programas de diseño de moda y vestuario. Se seleccionaron las técnicas metodológicas adecuadas a los principios investigativos, lo que permitió explorar profundamente los cambios en la institucionalidad educativa del sector. Los resultados obtenidos reflejan la interacción entre la evolución del oficio de la costura y el enfoque CTS, evidenciando cómo la profesionalización y especialización del sector moda en Colombia se consolidó en este periodo. También se incluye un análisis que ayuda a comprender cómo los roles en el oficio han cambiado y continuado, más allá de la década que se estudia, lo que enriquece la perspectiva histórica y conceptual de la investigación. |
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Acevedo Díaz, J. A., & García-Carmona, A. (2016). «Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (1), 3-19 Akrich, M. (1992). The de-scription of technical objects. Shaping technology/building society. Studies in sociotechnical change, 205-224. Akrich, M., Callon, M., Latour, B., & Monaghan, A. (2002). The key to success in innovation part I: the art of interessement. International journal of innovation management, 6(02), 187-206 Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. (6ta). Editorial Episteme Cabo Mejía, E. & Acuña Rodríguez, O. (2020). Belleza, moda y elegancia en Colombia vista a través de la revista Cromos, 1916- 1929. Tzintzun. Revista de estudios históricos. (70). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-719X2019000200087 Cabrera, D. M. (2014). La institucionalización de la investigación educativa en México: cuatro ángulos de abordaje. Revista del IICE, (35), 19-33 Cajiao, F. (2004). La concertación de la educación en Colombia. Revista iberoamericana de educación, (34), 31-47. Calderón, G. (2016). Con modernas máquinas de confección textil se ‘coserá’ promisorio futuro laboral. Revista Digital SENA. https://www.sena.edu.co/es-co/Noticias/Paginas/noticia.aspx?IdNoticia=109 |
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El análisis se fundamenta en autores clave de los estudios CTS y en la evolución de la industria de la moda. Para comprender este proceso, se desarrolla una revisión histórica que tiene como eje central la década de los 90, pero también reconoce los antecedentes y proyecciones que han influido en la evolución del sector moda en Colombia. Metodológicamente, se emplea un enfoque cualitativo basado en el análisis documental y entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes de instituciones de educación superior con programas de diseño de moda y vestuario. Se seleccionaron las técnicas metodológicas adecuadas a los principios investigativos, lo que permitió explorar profundamente los cambios en la institucionalidad educativa del sector. Los resultados obtenidos reflejan la interacción entre la evolución del oficio de la costura y el enfoque CTS, evidenciando cómo la profesionalización y especialización del sector moda en Colombia se consolidó en este periodo. También se incluye un análisis que ayuda a comprender cómo los roles en el oficio han cambiado y continuado, más allá de la década que se estudia, lo que enriquece la perspectiva histórica y conceptual de la investigación.The present monograph, in its in-depth modality, analyzes the transformation of the sewing trade in Colombia during the 1990s, towards a structure of technical, technological, and professional roles within the fashion sector. The Science, Technology, and Society (STS) approach examines how educational dynamics influence the institutionalization of the sector. The analysis is based on key authors of STS studies and the evolution of the fashion industry. To understand this process, a historical review is developed with a central focus on the 1990s, but it also acknowledges the background and projections that have influenced the evolution of the fashion sector in Colombia. Methodologically, a qualitative approach is employed based on documentary analysis and semi-structured interviews with executives and faculty from higher education institutions with fashion and clothing design programs. The appropriate methodological techniques were selected according to the research principles, which allowed for an in-depth exploration of the changes in the educational institutional framework of the sector. The results obtained reflect the interaction between the evolution of the sewing craft and the CTS approach, evidencing how the professionalization and specialization of the fashion sector in Colombia were consolidated during this period. An analysis is also included that helps to understand how the roles in the trade have changed and continued, beyond the decade being studied, enriching the historical and conceptual perspective of the researchAgradecimientos ........................................................................................................ III Resumen ..................................................................................................................... IV Abstract ....................................................................................................................... V Lista de tablas ............................................................................................................. 8 Lista de Figuras ........................................................................................................... 8 Introducción ................................................................................................................ 9 1. Contextualización del problema ........................................................................ 14 1.1 Descripción del problema .............................................................................. 14 1.2 Justificación .................................................................................................. 16 1.3 Objetivos ....................................................................................................... 18 1.3.1 Objetivo general ........................................................................................ 18 1.3.2 Objetivos específicos ................................................................................. 18 2. Marco de antecedentes ...................................................................................... 20 3. Marco teórico y conceptual ............................................................................... 27 3.1 Institucionalización de la moda en Colombia .................................................. 30 3.2 Enfoque educación CTS .................................................................................... 35 4. Ruta metodológica ............................................................................................. 43 5. Resultados .......................................................................................................... 53 6. Discusión de resultados .................................................................................... 72 Conclusiones ............................................................................................................. 85 Bibliografía ................................................................................................................ 88Magíster en Estudios de Ciencia, Tecnología, Sociedad e InnovaciónMaestría93 páginasapplication/pdfspaInstitución Universitaria ITMFacultad de Artes y HumanidadesMaestría en Estudios de Ciencia, Tecnología, Sociedad e InnovaciónDepartamento de Diseño::Maestría en Estudios de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación - PresencialMedellínCampus Robledo640 - Gestión del hogar y vida familiar::646 - Costura, indumentaria, gestión de la vida personal y familiarIndustria textil Industrias manufacturerasMujeres artesanasModaOficio de la costura; institucionalización de la moda; industrialización de la moda; estudios CTS; enfoque educación CTS6. HumanidadesODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todosCambio del oficio de la costura hacia la división de los diferentes roles técnicos, tecnológicos y profesionales desde las dinámicas educativas del CTS vistas desde la institucionalización del sector moda en Colombia en la década de los 90Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85TextAcevedo Díaz, J. A., & García-Carmona, A. (2016). «Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (1), 3-19Akrich, M. (1992). The de-scription of technical objects. Shaping technology/building society. 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Revista Digital SENA. https://www.sena.edu.co/es-co/Noticias/Paginas/noticia.aspx?IdNoticia=109PublicationORIGINALTesis de maestríaTesis de maestríaapplication/pdf633523https://repositorio.itm.edu.co/bitstreams/04df79d3-1566-4c92-a415-ac51027586e3/download35d75fa24f11f85cb946456768948377MD51trueAnonymousREADCarta de AutorizaciónCarta de Autorizaciónapplication/pdf226889https://repositorio.itm.edu.co/bitstreams/f7b72d4d-863d-4161-9cf5-fbd24ae14419/download83a44f053f4edd8f9b00e26df6460b05MD52falseAdministratorREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81406https://repositorio.itm.edu.co/bitstreams/96d1ac4a-04e5-4f61-bcd3-8b035d918e71/download7734e4171dd7ba1c98e697a13b9e06ebMD53falseAnonymousREADTEXTTesis de maestría.txtTesis de maestría.txtExtracted texttext/plain102190https://repositorio.itm.edu.co/bitstreams/eb4a1feb-52f3-4fd1-8293-b6e9d434165e/downloadaba4ea2928d49a875adf5f17641a51c5MD54falseAnonymousREADCarta de Autorización.txtCarta de Autorización.txtExtracted texttext/plain5293https://repositorio.itm.edu.co/bitstreams/f5c64211-e1d2-42b2-9633-937e6e25552d/downloade6fcd8ff73c458e2d46db0164a2387fcMD56falseAdministratorREADTHUMBNAILTesis de maestría.jpgTesis de maestría.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11165https://repositorio.itm.edu.co/bitstreams/8c27cc75-8efc-484e-8367-7ce3bded7afc/downloadd28225bd553c239cdc1b2994f1677f15MD55falseAnonymousREADCarta de Autorización.jpgCarta de Autorización.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12703https://repositorio.itm.edu.co/bitstreams/1345c7a8-fb01-47c6-8ef7-7bbb9b23d816/downloadb12409e8af49aec8b2ca768acd6922a2MD57falseAdministratorREAD20.500.12622/7949oai:repositorio.itm.edu.co:20.500.12622/79492025-10-03 03:00:23.396https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/open.accesshttps://repositorio.itm.edu.coRepositorio Instituto Tecnológico Metropolitano de Medellínbdigital@metabiblioteca.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 |