Estrategia para la adopción tecnológica de los bancos didácticos Industria 4.0 del Laboratorio de PLC para el programa de Tecnología en Sistemas Electromecánicos
El proyecto se centra en el diseño e implementación de estrategias y materiales didácticos orientados a fortalecer la formación tecnológica, utilizando el banco didáctico de Schneider Electric y fundamentándose en los principios de la Industria 4.0. El objetivo principal es desarrollar y aplicar guí...
- Autores:
-
García Rodríguez, Ana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Instituto Tecnológico Metropolitano
- Repositorio:
- Repositorio ITM
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12622/6904
- Palabra clave:
- 620 - Ingeniería y operaciones afines
Cuarta revolución industrial
Industria 4.0, automatización, banco didáctico, Schneider Electric, PLC, sistemas electromecánicos
2. Ingeniería y Tecnología
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
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620 - Ingeniería y operaciones afines Cuarta revolución industrial Industria 4.0, automatización, banco didáctico, Schneider Electric, PLC, sistemas electromecánicos 2. Ingeniería y Tecnología ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos |
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ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos |
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El proyecto se centra en el diseño e implementación de estrategias y materiales didácticos orientados a fortalecer la formación tecnológica, utilizando el banco didáctico de Schneider Electric y fundamentándose en los principios de la Industria 4.0. El objetivo principal es desarrollar y aplicar guías que facilitan a los estudiantes del ITM el trabajo autónomo con los módulos didácticos de la Industria 4.0, enfocándose especialmente en quienes cursan el programa de Tecnología en Sistemas Electromecánicos. Durante su desarrollo, se diseñaron dos guías prácticas que se integran en distintas asignaturas y sirven como base para la realización de sesiones experimentales en el laboratorio, permitiendo a los estudiantes identificar y manipular los dispositivos, así como ser evaluados mediante cuestionarios digitales. Adicionalmente, se aplica una encuesta para recoger la percepción y opiniones de los participantes. Esta iniciativa promueve un aprendizaje activo y acerca a los estudiantes a experiencias tecnológicas reales, contribuyendo al fortalecimiento de sus habilidades técnicas y profesionales. |
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El objetivo principal es desarrollar y aplicar guías que facilitan a los estudiantes del ITM el trabajo autónomo con los módulos didácticos de la Industria 4.0, enfocándose especialmente en quienes cursan el programa de Tecnología en Sistemas Electromecánicos. Durante su desarrollo, se diseñaron dos guías prácticas que se integran en distintas asignaturas y sirven como base para la realización de sesiones experimentales en el laboratorio, permitiendo a los estudiantes identificar y manipular los dispositivos, así como ser evaluados mediante cuestionarios digitales. Adicionalmente, se aplica una encuesta para recoger la percepción y opiniones de los participantes. Esta iniciativa promueve un aprendizaje activo y acerca a los estudiantes a experiencias tecnológicas reales, contribuyendo al fortalecimiento de sus habilidades técnicas y profesionales.TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN.......................................................................................... 8 2. MARCO TEÓRICO...................................................................................... 11 2.1. Educación y formación en la era de la Industria 4.0 ................................. 11 2.2. Antecedentes y estado actual ................................................................... 11 2.3. Automatización e Industria 4.0 ................................................................. 12 2.4. Bancos didácticos de Schneider Electric y su aplicación pedagógica........ 12 2.5. Banco Industrial 4.0 de Schneider Electric ................................................ 13 2.6. Niveles de la pirámide de la automatización y aplicación en el módulo didáctico. ................................................................................................................ 16 2.6.1. Nivel 0 – Nivel de Campo o Proceso................................................. 17 2.6.2. Nivel 1 – Nivel de Control ................................................................. 18 2.6.3. Nivel 2 – Nivel de Supervisión .......................................................... 18 2.6.4. Nivel 3 – Nivel de Planeación y Gestión Operativa........................... 18 2.6.5. Nivel 4 – Nivel de Gestión Empresarial............................................. 19 3. METODOLOGÍA......................................................................................... 20 3.1 Definición del procedimiento.................................................................... 20 3.2 Análisis y Selección de Asignaturas........................................................... 22 3.3 Interpretación de Documentación Técnica y Consulta con Expertos ....... 22 3.4 Diseño y Desarrollo de Actividades Prácticas y Evaluativas...................... 23 3.5 Implementación y Acompañamiento en el Laboratorio ........................... 27 3.6 Recopilación y Análisis de Resultados....................................................... 30 3.7 Evaluación del Impacto y Propuesta de Mejora Curricular....................... 30 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN....................................................................... 31 4.1. Participación y caracterización de la muestra ................................................. 31 4.2. Resultados académicos de las guías implementadas...................................... 35 4.3. Percepción y valoración de la experiencia....................................................... 36 4.4. Discusión general............................................................................................. 40 5. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y TRABAJO FUTURO ................... 41 5.1. Conclusiones.................................................................................................... 41 5.2. Recomendaciones y trabajo a futuro .............................................................. 42 6. REFERENCIAS............................................................................................ 44 7. ANEXOS .................................................................................................... 46Ingeniero(a) Mecatrónico(a)Pregrado47 páginasapplication/pdfspaInstituto Tecnológico MetropolitanoFacultad de IngenieríasIngeniería MecatrónicaDepartamento de Mecatrónica y Electromecánica::Ingeniería MecatrónicaInstituto Tecnológico MetropolitanoMedellínCampus Robledohttp://creativecommons. org/licenses/by-nc-nd/4.0/Basaguren, Á. Z. (2019). Pirámide de la automatización e industria 4.0.Barrientos, J., & Gambao, E. (2014). Sistemas de Producción Automatizados. España: Dextra Editorial S.L.620 - Ingeniería y operaciones afinesCuarta revolución industrialIndustria 4.0, automatización, banco didáctico, Schneider Electric, PLC, sistemas electromecánicos2. Ingeniería y TecnologíaODS 4: Educación de calidad. 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