La formación inicial de maestros como espacio de intervención política de la formación ciudadana

La formación ciudadana tiene que ver con la manera en que el sujeto se erige como ciudadano, mediante un proceso de apropiación de elementos políticos, jurídicos y sociales que posibilitan su participación activa y sentida en la sociedad. En este artículo se particulariza su dimensión política desde la formación inicial de maestros, pues sus dinámicas y su finalidad potencian su desarrollo y representan un escenario multidireccional que permite realimentar a las instituciones educativas a través de la práctica pedagógica. Así lo evidencian los resultados de la investigación cualitativa de tipo descriptivo, que siguió el método etnográfico y que tuvo como propósito analizar un seminario de práctica pedagógica, desde una dimensión política, y desarrollar un proceso oportuno y eficaz en la formación ciudadana de los estudiantes de una licenciatura en educación infantil. Este estudio fue desarrollado en el marco del Doctorado en Educación, de la Universidad de Antioquia, recibió el aval de algunas instituciones y finalizó en el año 2017.

• Autores: González-Gil, Marta Elena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Instituto Tecnológico Metropolitano
• Repositorio: Repositorio ITM
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.itm.edu.co:20.500.12622/1441
• Acceso en línea: https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1098; http://hdl.handle.net/20.500.12622/1441
• Palabra clave: formación ciudadana; formación de maestros; dimensión política-educación; práctica pedagógica; Education for citizenship; teachers training; education-political dimension; teaching practice
• License: Derechos de autor 2019 Instituto Tecnológico Metropolitano