Extensión y práctica pedagógica en arquitectura: El ¿Consultorio arquitectónico¿ como estrategia para la innovación.
Se presentan las prácticas pedagógicas desarrolladas en articulación con la oficina de extensión denominada “consultorio arquitectónico” adscrita al programa de arquitectura de la Corporación Universitaria del Caribe en Sincelejo, Colombia, con el fin de reflexionar sobre los ejercicios desarrollado...
- Autores:
-
Martínez Osorio, Pedro Arturo
García Sánchez, Eder Alfredo
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10933
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- Arquitectura
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práctica pedagógica
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Se presentan las prácticas pedagógicas desarrolladas en articulación con la oficina de extensión denominada “consultorio arquitectónico” adscrita al programa de arquitectura de la Corporación Universitaria del Caribe en Sincelejo, Colombia, con el fin de reflexionar sobre los ejercicios desarrollados a la luz de una de las funciones inherentes a la universidad en el siglo XX:, la innovación, específicamente hablando de las nuevas tendencias recientes de la sostenibilidad social y su relación con práctica pedagógica en arquitectura. La metodología adoptada, de enfoque participativo, se desarrolló en 4 fases: identificación del problema, criterios de trabajo, conceptualización, e implementación. Se muestran ejemplos de los trabajos participativos desarrollados por estudiantes del programa de arquitectura, los cuales generan alternativas de desarrollo local en la ciudad, en lugares donde la administración municipal y sus estructuras de planificación no alcanzan a llegar de una forma efectiva. Se identifican cambios en el papel de las prácticas pedagógicas enfocadas en la innovación social y las nuevas funciones que asumen, estudiantes, docentes y comunidades involucradas en la construcción crítica de la nueva ciudadanía. |
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Martínez, Pedro, & García, Eder. (2019). Extensión y práctica pedagógica en arquitectura: El “Consultorio arquitectónico” como estrategia para la innovación.. Estoa. Revista de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, 8(15), 253-273. https://doi.org/10.18537/est.v008.n015.a12 |
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Beltrán-Llevador, J., Íñigo-Bajo, E. y MataSegreda, A. (2014). La responsabilidad social universitaria, el reto de su construcción permanente. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 5(14), 3-18 Bolaños, A. y Aguilera, F. (2014). Caracterización del modelo de aprendizaje a partir de laboratorios de diseño con énfasis en factores sociales. Revista de Arquitectura, 16, 26–37. doi: 10.14718/RevArq.2014.16.4 Bologna (2014). Bologna Regulation on Public Collaboration for Urban Commons. Fondazione del Monte di Bologna e Ravenna. LabGov - LABoratory for the GOVernance of commons (http://www.labgov.it). Recuperado de: http://www.labgov.it/wp-content/uploads/ sites/9/Bologna-Regulation-on-collaborationbetween-citizens-and-the-city-for-the-cure-andregeneration-of-urban-commons1.pdf acceso febrero 07 de 2017 CECAR (2018). Consultorio arquitectónico. Recuperado de: https://www.cecar.edu.co/ consultorio-arquitectonico.html Ekomadyo, A. y Yuliar, S. (2015). 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Martínez Osorio, Pedro ArturoGarcía Sánchez, Eder AlfredoGrupo de investigación teoría e historia de la arquitectura y la ciudad2025-09-12T15:20:35Z2018Martínez, Pedro, & García, Eder. (2019). Extensión y práctica pedagógica en arquitectura: El “Consultorio arquitectónico” como estrategia para la innovación.. Estoa. Revista de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, 8(15), 253-273. https://doi.org/10.18537/est.v008.n015.a12https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/109331390-9274Se presentan las prácticas pedagógicas desarrolladas en articulación con la oficina de extensión denominada “consultorio arquitectónico” adscrita al programa de arquitectura de la Corporación Universitaria del Caribe en Sincelejo, Colombia, con el fin de reflexionar sobre los ejercicios desarrollados a la luz de una de las funciones inherentes a la universidad en el siglo XX:, la innovación, específicamente hablando de las nuevas tendencias recientes de la sostenibilidad social y su relación con práctica pedagógica en arquitectura. La metodología adoptada, de enfoque participativo, se desarrolló en 4 fases: identificación del problema, criterios de trabajo, conceptualización, e implementación. Se muestran ejemplos de los trabajos participativos desarrollados por estudiantes del programa de arquitectura, los cuales generan alternativas de desarrollo local en la ciudad, en lugares donde la administración municipal y sus estructuras de planificación no alcanzan a llegar de una forma efectiva. Se identifican cambios en el papel de las prácticas pedagógicas enfocadas en la innovación social y las nuevas funciones que asumen, estudiantes, docentes y comunidades involucradas en la construcción crítica de la nueva ciudadanía.The pedagogical practices developed in articulation with the extension office called “architectural consulting” attached to the architecture program of Caribbean University Corporation in Sincelejo, Colombia, are presented in order to reflect on the exercises developed in the light of one of the functions inherent in the university in the 21st century: innovation, specifically speaking of recent trends in social sustainability and its relationship with pedagogical practice in architecture. The adopted methodology, with a participatory approach, was developed in 4 phases: problem identification, work criteria, conceptualization, and implementation. Examples of the participatory works developed by students of the architecture program are shown, which generate alternatives for local development in the city, in places where the municipal administration and its planning structures do not reach to arrive in an effective way. Changes are identified in the role of pedagogical practices focused on social innovation and the new functions they assume, students, teachers and communities involved in the critical construction of the new citizenship.Ciudad y territorio sustentable en el Caribe colombianoTeoria e historia de la arquitectura, la ciudad, el paisaje y el territorio10 páginasapplication/pdfspaCorporación universitaria del caribe – cecarhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.18537/est.v008.n015.a12Extensión y práctica pedagógica en arquitectura: El ¿Consultorio arquitectónico¿ como estrategia para la innovación.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia156147Volumen 8ESTOABeltrán-Llevador, J., Íñigo-Bajo, E. y MataSegreda, A. (2014). La responsabilidad social universitaria, el reto de su construcción permanente. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 5(14), 3-18Bolaños, A. y Aguilera, F. (2014). Caracterización del modelo de aprendizaje a partir de laboratorios de diseño con énfasis en factores sociales. Revista de Arquitectura, 16, 26–37. doi: 10.14718/RevArq.2014.16.4Bologna (2014). Bologna Regulation on Public Collaboration for Urban Commons. Fondazione del Monte di Bologna e Ravenna. LabGov - LABoratory for the GOVernance of commons (http://www.labgov.it). Recuperado de: http://www.labgov.it/wp-content/uploads/ sites/9/Bologna-Regulation-on-collaborationbetween-citizens-and-the-city-for-the-cure-andregeneration-of-urban-commons1.pdf acceso febrero 07 de 2017CECAR (2018). Consultorio arquitectónico. Recuperado de: https://www.cecar.edu.co/ consultorio-arquitectonico.htmlEkomadyo, A. y Yuliar, S. (2015). Social Reassembling as Design Strategies. 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(2016). Social Innovation: towards a new innovation paradigm. RAM. Revista de Administração Mackenzie, 17(6), 20-44Huybrechts, L., Dreessen, K., Schepers, S. y Calderon, P. (2016). Democratic dialogues that make cities ‘work’. Strategic Design Research Journal, 9(2), 100-111. doi: 10.4013/ sdrj.2016.92.05Ibarra, D. (2014). Desarrollo mundial evanescente. Journal of Economic Literature (JEL), 11 (32), 3-20.Kelkar, N. P. y Spinelli, G. (2016). Building social capital through creative placemaking. Strategic Design Research Journal, 9(2), 54–66. doi: 10.4013/sdrj.2016.92.01Lydon, M., Bartman, D., Woudstra, R. y Khawazard, A. (2012). Tactical urbanism 1. Shortterm action, long-term change. New York, United States: Street Plans Collective. Recuperado de: <https://issuu.com/streetplanscollaborative/ docs/tactical_urbanism_vol.1>Manzini, E. (2014). Design in a changing, connected world. Strategic Design Research Journal, 7(2), 95-99. doi: 10.4013/ sdrj.2014.72.06Manzini, E. y Vezzoli, C. 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