Mental representation of digital cultural concept and its relation with the educational practicum ‘ethno-educative voices’ /

The current research emphasizes on the understanding and the relation between mental representations of the concept of digital skills and its relation with the pre-service teachers’ educational praxis from the ethno-educational program of a HEI in Bogotá, D.C. With a qualitative focus and an ethnogr...

Full description

Autores:: Arguello Muñoz, Ferdy Carina
Herazo Chamorro, Mónica Isabel
Álvarez Ruíz, Liliana Patricia
Restrepo Ruiz, Marisela
Mendivil Hernández, Patricia María
González Sánchez, Eduardo José

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Corporación Universitaria del Caribe - CECAR

Repositorio:: Repositorio Digital CECAR

Idioma:: spa

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Subsequently, study categories area constructing new concepts to generate new knowledge and research about the addressed topic, mental representations, digital-cultural competencies and tertiary students’ practicum. As a result, it was evidenced that what pre-service teachers internalize in front of what they understand and inquire as digital-cultural competence and the transversalization of their pedagogical praxis in educative sceneries, such as the institutional and professors’ commitment, precise, the formalization of the mixed-digital spaces of communication, this, imply that teachers dynamize curricular proposals in the construction of learning communities in global networks, in order to optimize knowledge and intercultural comprehension of the rising tendencies between cultures in the exchange and the interaction to break the dominant hegemony of a traditional education.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales.11 páginasapplication/pdfspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mental representation of digital cultural concept and its relation with the educational practicum ‘ethno-educative voices’ /Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_18wsTextinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/IFIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia2564246Volumen 21Migration LettersErstad, O., Miño Puigcercós, R., & Rivera Vargas, P. (2021). Prácticas educativas para transformar y conectar escuelas y comunidades. Comunicar: revista científica iberoamericana de comunicación y educación.Águila Ríos, Y., Capelo, M. R. T. F., Varela, J. M. C., Antequera, J. G., & Barroso, J. A. A. (2019). Creatividad y tecnologías emergentes en educación. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 3(1), 527-534.Sampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill MéxicoCotán Fernández, A. (2020). El método etnográfico como construcción de conocimiento: un análisis descriptivo sobre su uso y conceptualización en ciencias sociales. http://dx.doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7241Walker Janzen, W. (2022). Una síntesis crítica mínima de las portaciones de los paradigmas interpretativo y sociocrítico a la investigación educacional. Enfoques, 34(2), 13-33. https://doi.org/10.56487/enfoques.v34i2.1058Lara Calderón, PL, Hernández Ardila, JM, Portilla Martínez, JV, Cardoza, E., & Aguilera Dugarte, OV (2020). Las Investigaciones Cualitativas en el Campo de la Educación y las Ciencias Humanas: Importancia-Modo de Acciones y Repercusiones. Educere , 24 (79), 547-558.Arguello Muñoz, F. C. (2019). Representaciones sociales en educación inclusiva una mirada desde el programa de atención integral de la primera infancia. [Tesis de grado, Universidad de Manizales].Matas, A. (2018). Diseño del formato de escalas tipo Likert: un estado de la cuestión. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 38-47. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1347Meza, E. (2021). Representaciones mentales de los profesores acerca de la docencia y la relación con su práctica. [Tesis de maestría, Universidad de Costa Rica]. Costa Rica.Meneses, E. L., Cano, E. V., Márquez, E. F., & Belmonte, J. L. (2019). Representaciones conceptuales multimedia de los ámbitos de actuación en educación social elaborados por estudiantes universitarios (2015-2018). Revista de la SEECI, (50), 27-42.Briceño-Molina, M. (2019). La alfabetización de adultos en la ciudad de Melilla. Una mirada hacia la inclusión digital. [Tesis de grado, UGR].Tobón, S., Martínez, J. E., Valdez, E., & Quiriz, T. (2018). Prácticas pedagógicas: Análisis mediante la cartografía conceptual. Revista Espacios, 39(53). https://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-31.htmlAvella, G.N, Chamucero Ayala, M.A., Gómez Benítez, L.N. y García Donato, A. (2019). Elementos del pensamiento complejo y la experiencia de sí en la transformación de la práctica docente. Nodos y Nudos, 6(47). https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num47-9700Serna Dimas, H. M., Quaroni, E., Treuholz, T., Berlincourt, G., Franco, C. A., & Costa Sachett, D. (2019). Comunicación intercultural en el mundo globalizado y la formación multicultural y multilingüe de los profesionales en lenguas modernas.Denzin, N. K. (1970). The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. New Yersey: Transaction Publishers.Moratalla, A. D. (2020). Zygmunt Bauman como profeta: Diez claves en la despersonalización del mundo. Almogaren: revista del Centro Teológico de Las Palmas, (66), 47-69.Morrison-Smith, S., & Ruiz, J. (2020). Challenges and barriers in virtual teams: a literature review. SN Applied Sciences, 2, 1-33. https://link.springer.com/article/10.1007/s42452-020-2801-5Arrote et al. (2018). Las TIC como herramientas para el desarrollo de la competencia intercultural. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 7(2), 166-183Hinojo, F. J. y Leiva, J. J. (2022). Presentación. Competencia digital e interculturalidad: Hacia una escuela inclusiva y en red. REICE. 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Map of digital resources for the study of Interculturality in schools. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 23(1).Mental representationsDigital-cultural competenciesPedagogical practicumTertiary studentsPublication56ff4a49-b503-44c1-a2f6-e720c793bfa1virtual::171-13e5836be-7838-48f2-b601-10971b3cdf13virtual::172-160bdd55b-91ad-4989-af08-54601c90a9b9virtual::173-160773849-4d4b-479e-a444-36cd119c32f0virtual::174-1602cebf0-dc5f-4808-bdb8-b271940666c0virtual::175-156ff4a49-b503-44c1-a2f6-e720c793bfa1virtual::171-13e5836be-7838-48f2-b601-10971b3cdf13virtual::172-160bdd55b-91ad-4989-af08-54601c90a9b9virtual::173-160773849-4d4b-479e-a444-36cd119c32f0virtual::174-1602cebf0-dc5f-4808-bdb8-b271940666c0virtual::175-1ORIGINALmleditor,+VOL+21+-+S4+-+18.pdfmleditor,+VOL+21+-+S4+-+18.pdfapplication/pdf285770https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/f39ec373-78fa-4f3a-8e28-ecda1b82eb1a/download734062901283ec4f6b38184a70e8acd8MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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