Estrategias para alumnos con altas capacidades en la Institución Etnoeducativa Departamental Euclides Lizarazo sede principal, El Reten - Magdalena /

715 KB : 70 páginas ; tablas, figuras

Autores:: Flórez Cervantes, Herminia.

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Corporación Universitaria del Caribe - CECAR

Repositorio:: Repositorio Digital CECAR

Idioma:

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Esto, a su vez, fomenta el desarrollo de competencias, la autorregulación del aprendizaje y la motivación de los estudiantes para asumir responsabilidades en sus logros académicos. Para lograr estos objetivos, el proyecto propone un análisis de los elementos insuficientes en cada disciplina académica, el diseño de estrategias de enseñanza aprendizaje integradas a la evaluación formativa, y la implementación y evaluación de estas estrategias. Finalmente, la estrategia plantea la transformación del sistema de evaluación en una herramienta de aprendizaje significativo que promueva el mejoramiento continuo y fortalezca las prácticas pedagógicas, contribuyendo así a una educación de mayor calidad y al desempeño académico superior de los estudiantes. El trabajo.The project of integration of formative assessment for the improvement of the evaluation system at the El Crucero Educational Institution, addresses the problem of low results in the external SABER 11 tests obtained by the students of the Institution. Thus, its main objective is to implement learning strategies integrated to the formative evaluation in order to improve the evaluation system defined in the institutional educational project. The study is justified by the need to optimize learning and evaluation strategies, allowing continuous feedback to help teachers identify the needs and learning levels of students. This, in turn, fosters the development of competencies, selfregulation of learning and the motivation of students to take responsibility for their academic achievements. To achieve these objectives, the project proposes an analysis of the insufficient elements in each academic discipline, the design of teaching and learning strategies integrated with formative assessment, and the implementation and evaluation of these strategies. Finally, the strategy proposes the transformation of the evaluation system into a meaningful learning tool that promotes continuous improvement and strengthens pedagogical practices, thus contributing to a higher quality education and superior academic performance of students. El trabajo.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación EducativaTrabajo de grado(Especialista en Investigación e Innovación Educativa) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2024.715 KB : 70 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoEspecialización en Investigación e Innovación Educativahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias para alumnos con altas capacidades en la Institución Etnoeducativa Departamental Euclides Lizarazo sede principal, El Reten - Magdalena /Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Assouline, S. G., Colangelo, N., & VanTassel-Baska, J. (2005). A Nation Deceived: How Schools Hold Back America’s Brightest Students Vol II. Iowa City, IA: The Connie Belin & Jacqueline N. Blank International Center for Gifted Education and Talent Development.Benbow, C. P. (2012). Identifying and nurturing future innovators in STEM. Peabody Journal of Education, 87(1), 30-45. https://doi.org/10.1080/0161956X.2012.642270Clasen, D. R., & Clasen, R. E. (1995). Mentoring: A time-honored option for education of the gifted and talented. Gifted Child Today, 18(1), 34-38.Colangelo, N., & Davis, G. A. (2003). Handbook of gifted education (3rd ed.). Pearson Education.Colangelo, N., Assouline, S. G., & Gross, M. U. M. (2004). A Nation Deceived: How Schools Hold Back America’s Brightest Students, I. Iowa City, IA: The Connie Belin & Jacqueline NCorte Constitucional de Colombia. (2013). Sentencia T-153 https://www.corteconstitucional.gov.co/RELATORIA/2013/T-153-13.htmCorte Constitucional de Colombia. (2020). Sentencia T-227 https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2020/T-227-20.htmCorte Constitucional de Colombia. (2013). Sentencia T-546 https://www.corteconstitucional.gov.co/RELATORIA/2013/T-546-13.htmCorte Constitucional de Colombia. (2020). Sentencia T-532 de 2020. https://www.corteconstitucional.gov.co/Relatoria/2020/T-532-20.htmCross, T. L. (2011). On the social and emotional lives of gifted children (4th ed.). Prufrock Press.Cross, T. L., & Cross, J. R. (2018). Handbook for Counselors Serving Students With Gifts and Talents: Development, Relationships, School Issues, and Counseling Needs/Interventions. Prufrock Press. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=ThEEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT8&dqsDelgado, L. R. (2 de noviembre de 2021). Inteligencia Integral - Nuestro mundo. El siglo de torreon, American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000120-010Gagné, F. (2020). Differentiating giftedness from talent: The DMGT perspective on talent development. In S. I. Pfeiffer (Ed.), APA handbook of giftedness and talent (pp. 185-199).El Caribe, P. D. (2019). La familia de un niño superdotado. Revista cientifica uninorte.Erazo-Burbano, D. R. (2024). Características identificadas por los docentes de educación básica en el departamento de Caldas (Colombia) en estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales. Plumilla educativa, 1-18.Florez, G., Navarro-Saldaña, G y Rivera-Illanes, J. (2021). Relación entre autoestima y estrategias de regulación emocional en estudiantes con alta capacidad que participan de un programa de enriquecimiento extracurricular chileno. Calidad en la educación, (55). https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652021000200006Gonzales, A. E. (2020). Inteligencias multiples en la práctica - Nuevas Estrategias y Nuevas Herramientas. Barcelona: GRAO.Guerri, M. (2021). Test de inteligencia. 1.Independiente, L. V. (2020). Sobre la inteligencia integral. La vaca independiente, 1.Journal, U. O. E. (1994). Definición de inteligencia. Mainstream Science on Intelligence, 1.Lacambra, A. M. (2019). Una propuesta de formación docente para responder a las altas capacidades en la escuela inclusiva. profesorado, 265. line, p. o. (2022). test de inteligencia. 1.Martin, S. (2019). Motivación. 2.Martin, S. (2019). Motivación para talentos. 2.Mas, M. J. (2022). Neurodesarrollo. 1.Moderna, H. -v. (2023). Que tan inteligente es tu hijo. Semana.Ramirez, L. P. (2024). Buscando estudiantes con altas capacidades en las instituciones educativas de Armenia, Quindío, Colombia. Revista de investigación educativa de la RediechNeihart, M., & Betts, G. (2010). Profiles of the gifted and talented. Gifted Psychology Press.Paz-Baruch, N., Leikin, R., & Leikin, M. (2016). Visual processing in generally gifted and mathematically excelling adolescents. Journal for the Education of the Gifted, 39(3), 237-258. https://doi.org/10.1177/0162353216663679Piechowski, M. M. (2011). Emotional giftedness: The measure of intrapersonal intelligence. Advanced Development Journal, 12(2), 35-50.Ramírez, R., del Río, A., & Flores, P. (2018). Mathematical talent in Braille code pattern finding and invention. Roeper Review, 40(4), 255-267. https://doi.org/10.1080/02783193.2018.1506348Renzulli, J. S. (2016). The three-ring conception of giftedness: A developmental model for creative productivity. In S. I. Pfeiffer (Ed.), APA handbook of giftedness and talent (pp. 185-199). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000120-010Rimm, S. (2008). Why bright kids get poor grades and what you can do about it (3rd ed.). Crown House Publishing.Tulio, R. S. M., Gianny, B. O., Stella, F. F. L., Análida, P. C., Del Carmen, Pérez Peñalosa Vanessa, & Edinson, A. H. J. (2021)). Design and Validation of an Instrument to Assess a Didactic Sequence Directed to Promote the Development of Critical Thinking. 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