Ajuste psicológico de adolescentes escolarizados /
El presente estudio tuvo como objetivo principal evaluar el ajuste psicológico a partir del comportamiento internalizado y externalizado de adolescentes escolarizados de séptimo y undécimo grado. Se realizó bajo una metodología con paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo de...
- Autores:
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Navarro-Obeid, Jorge
Ortiz, Lilibeth
Ascanio, Claudia
Vergara-Álvarez, María
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/10922
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10922
- Palabra clave:
- Ajuste psicológico
Adolescentes
Comportamientos internalizantes y externalizantes.
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Ajuste psicológico Adolescentes Comportamientos internalizantes y externalizantes. |
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Ajuste psicológico Adolescentes Comportamientos internalizantes y externalizantes. |
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El presente estudio tuvo como objetivo principal evaluar el ajuste psicológico a partir del comportamiento internalizado y externalizado de adolescentes escolarizados de séptimo y undécimo grado. Se realizó bajo una metodología con paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo de corte transversal, en el cual se utilizó el Youth Self-Report de Achenbach y Rescolar para obtener información sobre los problemas psicológicos en los adolescentes. Participaron 142 estudiantes (57% femenino y 43% masculino), entre los 12 y 18 años de una institución educativa. Se analizaron los datos a través de estadísticos descriptivos empleando el programa SPSS. Como resultados principales se encontraron rangos de normalidad a nivel del ajuste psicológico, comportamiento internalizado y externalizado en los adolescentes evaluados. |
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Revista Estudios Psicológicos |
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Achenbach, T., & Rescorla, L. (2001). Manual for the ASEBA School: Age Forms &Profiles. Child Behavior Checklist for Ages 6-18, Teacher´s Report from, Youthself-report and Integrated System of Multi-informant Assessment. Burlington:University of Vermont. Álvarez, Z. C. (2015). Gender equivalence as perceived by students, parents, and teachers on the Behavior Assessment System for Children, Second Edition. (Disertación doctoral). http://pqdtopen.proquest.com/pubnum/3707565.html?FMT=AI Arias, W. (2012). Algunas consideraciones sobre la familia y la crianza desde un enfoque sistémico. Revista de Psicología de Arequipa, 2(1), 32-46. https://bit.ly/3SnWMWk Arias, W. (2013). Agresión y violencia en la adolescencia: La importancia de la familia. Avances en psicología, 21(1), 23-34. http://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/303/219 Avella, F. A., & Cañón, X. P. (2021). Recursos digitales: Estrategias de mediación en procesos de enseñanza aprendizaje en estudiantes de segundo de primaria del colegio Nicolás Gómez Dávila IED de Bogotá (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios). Bardales, E. S. y La Serna, D. E. (2015). Estilos de crianza y desajuste del comportamiento psicosocial en adolescentes de una institución educativa estatal, (Tesis de pregrado). Universidad Católica Santo Toribio De Mogrovejo, Chiclayo, Perú. Bernaras, E., Jaureguizar, J., Soroa, M., & Sarasa, M. (2017). Desajustes escolar y clínico, y ajuste personal de adolescentes de 12 a 18 años. Revista de Psicodidáctica, 22(2), 118-127. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2017.05.003 Cabrera García, V. E., Guevara Marín, I. P., & Fernando, B. C. (2006). Relaciones maritales, relaciones paternas y su influencia en el ajuste psicológico de los hijos. Acta colombiana de psicología, 9(2), 115-126. http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v9n2/v9n2a11.pdf Cabrera Guzmán, C. E., & Guamán Torres, V. A. (2021). Ciclo vital de la familia, según el enfoque sistémico (Bachelor's thesis, Quito: UCE). Carvajal, A. (2006). Elementos de investigación social aplicada. Ed. Escuela Latinoamericana de Cooperación y Desarrollo Coleman, J.C. y Hendry, L.B. (2003). Psicología de la adolescencia (4a ed.). Madrid: Ediciones Morata. Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (2013). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista internacional de sistemas, 21-34. https://bit.ly/3Q1xxYE Falcon, S. A., & Álvarez, J. M. (2018). Intervención de enfermería en la prevención de comportamientos suicidas adolescentes de la IE José Varallanos del distrito de Jesús Huanuco-2018. Fernández, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M. A., & Del Barrio, V. (2015). Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes. SENA. Madrid: TEA Ediciones. Ferro-García, R., Ascanio, L., y Valero, L. (2017). Integrando la terapia de aceptación y compromiso con la terapia de interacción padres-hijos en un niño con trastorno negativista desafiante. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 4(1), 33-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5789317 Henao, Á., & Mahecha, J. (2005). Ajuste psicológico según edad y género en niños y jóvenes de estrato socioeconómico 1 y 2 de Bogotá. Suma Psicológica, 12(2), 197-212. http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/sumapsi/article/view/66/49 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Mexico:McGraw Hill. López Soler, C., Alcántara, M., Fernández, V., Castro, M., & López Pina, J. (2010). Características y prevalencia de los problemas de ansiedad, depresión y quejas somáticas en una muestra clínica infantil de 8 a 12 años, mediante el CBCL (Child Behavior Checklist). Anales de Psicología, 26 (2), 325-334. https://revistas.um.es/analesps/article/view/109301/103931 López-Soler, C., Puerto, J. C., López-Pina, J. A., & Prieto, M. (2009). Percepción de los estilos educativos parentales e inadaptación en menores pediátricos. Anales de psicología, 25(1). https://revistas.um.es/analesps/article/view/71511/69001 Marín, I. P. G., García, V. E. C., & Currea, F. B. (2007). Factores contextuales y emociones morales como predictores del ajuste psicológico en la adolescencia. Universitas Psychologica, 6(2), 269-283. https://www.redalyc.org/pdf/647/64760207.pdf Ministerio de Salud y Protección Social y Colciencias. (2015). Encuesta Nacional de Salud Mental. Colombia. Mora, S. M. S., Rincón, S. D. P. A., & Ardila, A. R. (2019). El fortalecimiento de habilidades sociales como una estrategia de tratamiento penitenciario en el establecimiento de Alta y Mediana Seguridad de Girón (EPAMS). Psicología jurídica, derechos humanos y derecho penal, 351. Moreno, M. P., González, I. A., Gómez-Vallejo, S., & Pardillo, D. M. (2021). Trastornos somatomorfos y síntomas somáticos funcionales en niños y adolescentes. Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil, 38(2), 41-58. https://doi.org/10.31766/revpsij.v38n2a4 Musitu, G., & Cava, M. (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Psychosocial Intervention, 12 (2), 179-192. http://www.redalyc.org/pdf/1798/179818034005.pdf Ospina, F., Hinestrosa, M., Paredes, M., Guzmán, Y., y Granados, C. (2011). Síntomas de Ansiedad y Depresión en adolescentes escolarizados de 10 a 17 años en Chía, Colombia. Revista Salud Pública, 13(6), 908-920. https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0124-00642011000600004&script=sci_abstract Papalia, D., Wendkos, S., & Duskin, R. (2001). Adolescencia. En Psicología del Desarrollo (Octava ed., págs. 600-637). Colombia: Mc Graw Hill. Páramo, M., Leo, M., Cortés, M., & Morresi, G. (2015). 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Navarro-Obeid, JorgeOrtiz, LilibethAscanio, ClaudiaVergara-Álvarez, MaríaCorporación Universitaria del Caribe - CECARDimensiones Humanas (DH)2025-09-10T20:26:40Z2022https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/109222788-6506El presente estudio tuvo como objetivo principal evaluar el ajuste psicológico a partir del comportamiento internalizado y externalizado de adolescentes escolarizados de séptimo y undécimo grado. Se realizó bajo una metodología con paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo de corte transversal, en el cual se utilizó el Youth Self-Report de Achenbach y Rescolar para obtener información sobre los problemas psicológicos en los adolescentes. Participaron 142 estudiantes (57% femenino y 43% masculino), entre los 12 y 18 años de una institución educativa. Se analizaron los datos a través de estadísticos descriptivos empleando el programa SPSS. Como resultados principales se encontraron rangos de normalidad a nivel del ajuste psicológico, comportamiento internalizado y externalizado en los adolescentes evaluados.The main objective of this study was to evaluate psychological adjustment based on the internalized and externalized behavior of adolescents in seventh and eleventh grades. It was carried out under a positivist paradigm methodology, with a quantitative approach, descriptive cross-sectional type, in which the Youth Self-Report of Achenbach and Rescolar was used to obtain information on psychological problems in adolescents. A total of 142 students (57% female and 43% male) between 12 and 18 years of age from an educational institution participated. The data were analyzed through descriptive statistics using the SPSS program. As main results, normal ranges were found at the level of psychological adjustment, internalized and externalized behavior in the adolescents evaluated.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales.12 páginasapplication/pdfspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.04.005Ajuste psicológico de adolescentes escolarizados /Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_18wsTextinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/IFIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia72461Volumen 2Revista Estudios PsicológicosAchenbach, T., & Rescorla, L. (2001). Manual for the ASEBA School: Age Forms &Profiles. Child Behavior Checklist for Ages 6-18, Teacher´s Report from, Youthself-report and Integrated System of Multi-informant Assessment. Burlington:University of Vermont.Álvarez, Z. C. (2015). Gender equivalence as perceived by students, parents, and teachers on the Behavior Assessment System for Children, Second Edition. (Disertación doctoral). http://pqdtopen.proquest.com/pubnum/3707565.html?FMT=AIArias, W. (2012). Algunas consideraciones sobre la familia y la crianza desde un enfoque sistémico. Revista de Psicología de Arequipa, 2(1), 32-46. https://bit.ly/3SnWMWkArias, W. (2013). Agresión y violencia en la adolescencia: La importancia de la familia. Avances en psicología, 21(1), 23-34. http://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/303/219Avella, F. A., & Cañón, X. P. (2021). Recursos digitales: Estrategias de mediación en procesos de enseñanza aprendizaje en estudiantes de segundo de primaria del colegio Nicolás Gómez Dávila IED de Bogotá (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).Bardales, E. S. y La Serna, D. E. (2015). Estilos de crianza y desajuste del comportamiento psicosocial en adolescentes de una institución educativa estatal, (Tesis de pregrado). Universidad Católica Santo Toribio De Mogrovejo, Chiclayo, Perú.Bernaras, E., Jaureguizar, J., Soroa, M., & Sarasa, M. (2017). Desajustes escolar y clínico, y ajuste personal de adolescentes de 12 a 18 años. Revista de Psicodidáctica, 22(2), 118-127. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2017.05.003Cabrera García, V. E., Guevara Marín, I. P., & Fernando, B. C. (2006). Relaciones maritales, relaciones paternas y su influencia en el ajuste psicológico de los hijos. Acta colombiana de psicología, 9(2), 115-126. http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v9n2/v9n2a11.pdfCabrera Guzmán, C. E., & Guamán Torres, V. A. (2021). Ciclo vital de la familia, según el enfoque sistémico (Bachelor's thesis, Quito: UCE).Carvajal, A. (2006). Elementos de investigación social aplicada. Ed. Escuela Latinoamericana de Cooperación y DesarrolloColeman, J.C. y Hendry, L.B. (2003). Psicología de la adolescencia (4a ed.). Madrid: Ediciones Morata.Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (2013). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista internacional de sistemas, 21-34. https://bit.ly/3Q1xxYEFalcon, S. A., & Álvarez, J. M. (2018). Intervención de enfermería en la prevención de comportamientos suicidas adolescentes de la IE José Varallanos del distrito de Jesús Huanuco-2018.Fernández, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M. A., & Del Barrio, V. (2015). Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes. SENA. Madrid: TEA Ediciones.Ferro-García, R., Ascanio, L., y Valero, L. (2017). Integrando la terapia de aceptación y compromiso con la terapia de interacción padres-hijos en un niño con trastorno negativista desafiante. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 4(1), 33-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5789317Henao, Á., & Mahecha, J. (2005). Ajuste psicológico según edad y género en niños y jóvenes de estrato socioeconómico 1 y 2 de Bogotá. Suma Psicológica, 12(2), 197-212. http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/sumapsi/article/view/66/49Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Mexico:McGraw Hill.López Soler, C., Alcántara, M., Fernández, V., Castro, M., & López Pina, J. (2010). Características y prevalencia de los problemas de ansiedad, depresión y quejas somáticas en una muestra clínica infantil de 8 a 12 años, mediante el CBCL (Child Behavior Checklist). 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