Enfoque etnometodológico para el abordaje de la violencia escolar en una institución de educación básica /
El abordaje de la violencia escolar requiere de una participación activa y compromiso de toda la comunidad educativa. La presente investigación cualitativa etnometodológica, propone un diseño pedagógico participativo orientado a desarticularla, partiendo de su comprensión por parte de actores instit...
- Autores:
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Leal-Leal, Gisela
Hernández-Florez, Nubia
Leal-Leal, Karen
Torrado-Vargas, Ricardo
Klimenko, Olena
Hernandez-Flórez, Jorge
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Acceso en línea:
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Conflicto
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El abordaje de la violencia escolar requiere de una participación activa y compromiso de toda la comunidad educativa. La presente investigación cualitativa etnometodológica, propone un diseño pedagógico participativo orientado a desarticularla, partiendo de su comprensión por parte de actores institucionales, a partir de los datos de la entrevista realizada a 282 estudiantes en una institución educativa pública de la ciudad de Cúcuta en Colombia. Los hallazgos muestran que los estudiantes asocian la violencia con el maltrato físico y verbal, entienden la convivencia como el resultado de cumplir normas institucionales, y muestran interés por promover el respeto entre ellos y con sus maestros. Se propone una propuesta pedagógica con orientación en los ejes de paz, violencia y conflicto, orientada a la toma de consciencia sobre el fenómeno de la violencia y la construcción colectiva de su abordaje desde los actores escolares. |
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Artavia, J. (2014). Percepción de estudiantes del I ciclo de enseñanza general básica acerca de la violencia escolar. Actualidades Investigativas en Educación, 14(1) 1-23, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44729876005 Bahajin, S. (2018). La educación como instrumento de la cultura de paz. Innovación educativa, 18(78), 93-111. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732018000300093&lng=es&tlng=es. Chaux, E., Lleras, J. y Velásquez, A. (compiladores) (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta de integración a las áreas académicas. Universidad de los Andes. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75077_archivo.pdf Colombo, G. (2011). Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar. Revista Argentina de Sociología, 8-9(15-16), 81-104. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26922386005 Congreso de Colombia (2013). Ley 1620 de 2013. 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Se propone una propuesta pedagógica con orientación en los ejes de paz, violencia y conflicto, orientada a la toma de consciencia sobre el fenómeno de la violencia y la construcción colectiva de su abordaje desde los actores escolares.Addressing school violence requires the active participation and commitment of the entire educational community. This qualitative ethnomethodological research proposes a participatory pedagogical design aimed at disarticulating it, based on its understanding by institutional actors, from the data of the interview conducted with 282 students in a public educational institution in the city of Cúcuta in Colombia. The findings show that students associate violence with physical and verbal abuse, understand coexistence as the result of complying with institutional rules, and show interest in promoting respect among themselves and with their teachers. A pedagogical proposal is proposed based on the axes of peace, violence and conflict, aimed at raising awareness of the phenomenon of violence and the collective construction of its approach by school actors.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales.21 páginasapplication/pdfspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.03.006Enfoque etnometodológico para el abordaje de la violencia escolar en una institución de educación básica /Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_18wsTextinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/IFIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia105385Volumen 5Revista Innova EducaciónArtavia, J. 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