Práctica profesional en tiempos de pandemia covid-19 : caso corporación universitaria del caribe
La práctica profesional es el medio que permite a los estudiantes aplicar los conocimientos aprendidos durante su proceso de formación y fortalecer las competencias del saber, saber hacer y ser/convivir. El articulo sintetiza las características y procesos desarrollados desde el curso práctica profe...
- Autores:
-
Mendivil Hernández, Patricia María
González Sánchez, Eduardo José
Álvarez Ruíz, Liliana Patricia
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
- eng
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10850
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- Práctica profesional
Modalidad de práctica
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Pandemia
Competencias
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La práctica profesional es el medio que permite a los estudiantes aplicar los conocimientos aprendidos durante su proceso de formación y fortalecer las competencias del saber, saber hacer y ser/convivir. El articulo sintetiza las características y procesos desarrollados desde el curso práctica profesional en la Corporación Universitaria del Caribe en pandemia. En tanto, el proceso de práctica se adaptó a la contingencia adoptando nuevas modalidades de realización de práctica a nivel institucional (telepráctica, trabajo en casa, práctica asesor/tutor, investigación, emprendimiento y telepsicología) para garantizarle a los estudiantes el espacio pedagógico que permitiera poner en práctica sus conocimientos y competencias disciplinares. |
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Almonacid-Fierro, A., Vargas-Vitoria, R., Mondaca Urrutia, J. y Sepúlveda-Vallejos, S. (2021). Prácticas profesionales en tiempos de pandemia Covid-19: Desafíos para la formación inicial en profesorado de Educación Física. Recuperado en https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/87353/64409 Coordinación Institucional de Práctica profesional y Pasantía – CECAR (2019). Imagen Sistema de práctica profesional – CECAR Corporación Universitaria Del Caribe – CECAR. (2019). Lineamientos de Práctica profesional y Pasantía. Chen P, Mao L, Nassis GP, Harmer P, Ainsworth B, & LiF. (2020). Coronavirus disease (COVID-19): theneed to maintain regular physical activity whiletaking precautions. J Sport Health Sci. 9 (2), 322-324.https:// doi.org/10.1016/j.jshs.2020.04.003 Guillamet, A. (2011). Influencia del aprendizaje basado en problemas en la práctica profesional. Recuperado en https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/20307/20514505.pdf?sequence=1 Mendivil, P. (2022). La Práctica Profesional de la Corporación Universitaria del Caribe – CECAR: una visión institucional. Mendivil, P., Gutiérrez, A., González, E. & Álvarez, L. Naturaleza de las Prácticas Profesionales: Caso CECAR. Recuperado en https://libros.cecar.edu.co/index.php/CECAR/catalog/ view/138/192/2795-3 Mesa Social Covid-19 (2020). Didácticas para la proximi-dad: aprendiendo en tiempos de crisis. http://www. rmm.cl/biblioteca-digital/didacticas-para-la-proximidad-aprendiendo-en-tiempos-de-crisis Ministerio de Educación Nacional – Colombia. (sf). La práctica pedagógica como escenario de aprendizaje. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357388_recurso_1.pdf el 12 de octubre de 2019 Lujardo, Y. (2016). Análisis Documental: ¿Normas establecidas? Recuperado en: http://files.sld.cu/bmn/files/2016/10/Análisis-Documental.-Normas-establecidas-el-de-la-ksa.pdf Palacios-Cruz, M., Santos, E., Velázquez-Cervantes, M.A., & León-Juárez, M. (2021). COVID-19, una emer-gencia de salud pública mundial. Revista Clínica Española, 221(1), 55-61. https://doi.org/10.1016/j.rce.2020.03.001 Rojas, C. y Castro, L. (2017). La práctica como experiencia de vida que valora la integridad del ser humano desde su saber hacer. Humanidades digitales, diálogo de saberes y prácticas colaborativas en red: Cátedra UNESCO de comunicación. Recuperado en https://www.javeriana.edu.co/unesco/humanidadesDigitales/ ponencias/IV_60.html Soria, María Gabriela. (2020). Practicas experienciadas en contexto de pandemia. Revista Escuela de Historia, 19(2). Recuperado en 07 de julio de 2022, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1669-90412020000200005&lng=es&tlng=es Tobón, S. (2004). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Bogotá: ECOE. Tobón, S. (2006). Las competencias en la educación superior. Políticas de calidad. Bogotá: ECOE.1 |
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Mendivil Hernández, Patricia Maríavirtual::289-1González Sánchez, Eduardo Josévirtual::290-1Álvarez Ruíz, Liliana Patriciavirtual::291-1Investigadores de educación a distancia (IDEAD)2025-09-03T19:31:48Z2022https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/108502695-9623La práctica profesional es el medio que permite a los estudiantes aplicar los conocimientos aprendidos durante su proceso de formación y fortalecer las competencias del saber, saber hacer y ser/convivir. El articulo sintetiza las características y procesos desarrollados desde el curso práctica profesional en la Corporación Universitaria del Caribe en pandemia. En tanto, el proceso de práctica se adaptó a la contingencia adoptando nuevas modalidades de realización de práctica a nivel institucional (telepráctica, trabajo en casa, práctica asesor/tutor, investigación, emprendimiento y telepsicología) para garantizarle a los estudiantes el espacio pedagógico que permitiera poner en práctica sus conocimientos y competencias disciplinares.The professional practice is the means that allows students to apply the knowledge learned during their training process and strengthen the competencies of knowing, knowing how to do and being/coexisting. The article synthesizes the characteristics and processes developed from the professional practice course at the Corporación Universitaria del Caribe in pandemic. Meanwhile, the practice process was adapted to the contingency by adopting new modalities of practice at institutional level (telepractice, work at home, advisor/tutor practice, research, entrepreneurship and telepsychology) to guarantee the students the pedagogical space that allowed them to put into practice their knowledge and disciplinary competences.Currículo, Interculturalidad y educación inicial.Educación Superior en el contexto internacional,Gerencia, gestión y educación ambientalLingüística, literatura, inglés y desarrollo humanoProcesos de enseñanza y aprendizaje en EAD y virtualapplication/pdfengCorporación Universitaria del Caribe - CECARColombiaDerechos Reservados. Corporación Universitaria del Caribe – CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4159Práctica profesional en tiempos de pandemia covid-19 : caso corporación universitaria del caribeArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851051Volumen 14Revista Internacional de HumanidadesAlmonacid-Fierro, A., Vargas-Vitoria, R., Mondaca Urrutia, J. y Sepúlveda-Vallejos, S. (2021). Prácticas profesionales en tiempos de pandemia Covid-19: Desafíos para la formación inicial en profesorado de Educación Física. Recuperado en https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/87353/64409Coordinación Institucional de Práctica profesional y Pasantía – CECAR (2019). Imagen Sistema de práctica profesional – CECARCorporación Universitaria Del Caribe – CECAR. (2019). Lineamientos de Práctica profesional y Pasantía.Chen P, Mao L, Nassis GP, Harmer P, Ainsworth B, & LiF. (2020). Coronavirus disease (COVID-19): theneed to maintain regular physical activity whiletaking precautions. J Sport Health Sci. 9 (2), 322-324.https:// doi.org/10.1016/j.jshs.2020.04.003Guillamet, A. (2011). Influencia del aprendizaje basado en problemas en la práctica profesional. Recuperado en https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/20307/20514505.pdf?sequence=1Mendivil, P. (2022). La Práctica Profesional de la Corporación Universitaria del Caribe – CECAR: una visión institucional. Mendivil, P., Gutiérrez, A., González, E. & Álvarez, L. Naturaleza de las Prácticas Profesionales: Caso CECAR. Recuperado en https://libros.cecar.edu.co/index.php/CECAR/catalog/ view/138/192/2795-3Mesa Social Covid-19 (2020). Didácticas para la proximi-dad: aprendiendo en tiempos de crisis. http://www. rmm.cl/biblioteca-digital/didacticas-para-la-proximidad-aprendiendo-en-tiempos-de-crisisMinisterio de Educación Nacional – Colombia. (sf). La práctica pedagógica como escenario de aprendizaje. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357388_recurso_1.pdf el 12 de octubre de 2019Lujardo, Y. (2016). Análisis Documental: ¿Normas establecidas? Recuperado en: http://files.sld.cu/bmn/files/2016/10/Análisis-Documental.-Normas-establecidas-el-de-la-ksa.pdf Palacios-Cruz, M., Santos, E., Velázquez-Cervantes, M.A., & León-Juárez, M. (2021). COVID-19, una emer-gencia de salud pública mundial. Revista Clínica Española, 221(1), 55-61. https://doi.org/10.1016/j.rce.2020.03.001Rojas, C. y Castro, L. (2017). La práctica como experiencia de vida que valora la integridad del ser humano desde su saber hacer. Humanidades digitales, diálogo de saberes y prácticas colaborativas en red: Cátedra UNESCO de comunicación. Recuperado en https://www.javeriana.edu.co/unesco/humanidadesDigitales/ ponencias/IV_60.htmlSoria, María Gabriela. (2020). Practicas experienciadas en contexto de pandemia. Revista Escuela de Historia, 19(2). Recuperado en 07 de julio de 2022, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1669-90412020000200005&lng=es&tlng=esTobón, S. (2004). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Bogotá: ECOE.Tobón, S. (2006). Las competencias en la educación superior. Políticas de calidad. Bogotá: ECOE.1Práctica profesionalModalidad de prácticaLugar de prácticaPandemiaCompetenciasPublication60773849-4d4b-479e-a444-36cd119c32f0virtual::289-1602cebf0-dc5f-4808-bdb8-b271940666c0virtual::290-13e5836be-7838-48f2-b601-10971b3cdf13virtual::291-160773849-4d4b-479e-a444-36cd119c32f0virtual::289-1602cebf0-dc5f-4808-bdb8-b271940666c0virtual::290-13e5836be-7838-48f2-b601-10971b3cdf13virtual::291-1ORIGINALHUMAN-M14-A10.pdfHUMAN-M14-A10.pdfapplication/pdf726832https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/9408ebda-ccb1-481f-814e-64cb3dd58141/download1658734102b945bc4b983d37beb26c02MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/d38c4a30-e94e-4310-8bad-fb1bc13eaa63/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD52falseAnonymousREADTEXTHUMAN-M14-A10.pdf.txtHUMAN-M14-A10.pdf.txtExtracted texttext/plain41276https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/3da92e5e-4604-4a95-a319-079f48648f90/download0003d865edf5f27159c207303e91a9aeMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILHUMAN-M14-A10.pdf.jpgHUMAN-M14-A10.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11855https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/b703053f-8c84-4096-8281-519eaf221b57/download46c348b2eda5abd22001b51e3f898303MD54falseAnonymousREADcecar/10850oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/108502025-09-17 16:43:07.414https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Derechos Reservados. 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