Risk factors and resilience protectors : study from the family and educational context in a group of schoolchildren /
Objective: The objective of this study is to analyze the risk and protective factors of resilience faced by students in elementary schools in the department of Sucre, Caribbean region of Colombia. Theoretical Framework: The research that supports this study highlights the importance of effective com...
- Autores:
-
Pérez Contrera, Blanca Flor
Díaz Theran, Kelly Mercedes
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/10641
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10641
- Palabra clave:
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Academic Resiliency
Risk Factors
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Family Support Academic Resiliency Risk Factors School |
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Family Support Academic Resiliency Risk Factors School |
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Objective: The objective of this study is to analyze the risk and protective factors of resilience faced by students in elementary schools in the department of Sucre, Caribbean region of Colombia. Theoretical Framework: The research that supports this study highlights the importance of effective communication in the family environment and the emotional impacts derived from it. In addition, several theories, such as Ann S Masten and Froma Walsh's resilience theory and Bronfenbrenner's ecological theory of human development, highlight the relevance of social support systems in fostering resilience. Method: The methodology adopted for this research is qualitative with a descriptive-interpretative scope and nonexperimental design in order to build a comprehensive view of the students' and family members' feelings about what happens in the teaching-learning process. Data collection was carried out through an interview with a sample of 50 students, selected from first to fifth grades through simple random probability sampling; complemented with information provided by parents. Results and Discussion: The results show children that in the midst of adversities develop resilient capacity, abilities to communicate and coexist, to learn significantly under the guidance of the teacher, who in his role as mediator uses replacement strategies in the search to form integral, self-regulated beings capable of transforming realities. Research Implications: The practical and theoretical implications of this research are discussed, providing information on how the results can be applied or influence practices in the field of social sciences. These implications could span the areas of emotional well-being, family dynamics, education, and community participation. Originality/value: This study has an innovative approach that explores resilience in students, relating educational and family factors, which allows for a deep understanding of the emotional challenges they face. It is relevant because it provides professionals such as teachers, psychologists and social workers with tools to improve the well-being and resilience of young people, allowing a more informed approach to the prevention of emotional problems and the creation of support networks. |
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Bajaj, M. (2019). Conceptualising critical peace education for conflict settings. Education and Conflict Review, 2, 65-69. Recuperado de https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10081588/1/Bajaj_Article_11_Bajaj.pdf Chapman, S. N., & O'Gorman, L. (2022). Transformar los entornos de aprendizaje en contextos de la primera infancia a través de las artes: respuesta a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. IJEC, 54, 33–50. https://doi.org/10.1007/s13158-022- 00320-3 De Sotomayor, I. D. Á., & Portela, C. V. (2021). Digitalización, compromiso y resiliencia. Proyecto de aprendizaje-servicio con futuros docentes. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 78, 85-98. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.78.2233 Desarrollo Social Inclusivo: Una nueva generación de políticas para superar la pobreza y reducir la desigualdad en América Latina y el Caribe. (2016, 1 enero). Comisión Económica Para América Latina y el Caribe CEPAL. 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Pérez Contrera, Blanca FlorDíaz Theran, Kelly MercedesCorporación Universitaria del Caribe - CECARDimensiones Humanas (DH)2025-08-08T16:22:35Z20241981-982Xhttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10641Objective: The objective of this study is to analyze the risk and protective factors of resilience faced by students in elementary schools in the department of Sucre, Caribbean region of Colombia. Theoretical Framework: The research that supports this study highlights the importance of effective communication in the family environment and the emotional impacts derived from it. In addition, several theories, such as Ann S Masten and Froma Walsh's resilience theory and Bronfenbrenner's ecological theory of human development, highlight the relevance of social support systems in fostering resilience. Method: The methodology adopted for this research is qualitative with a descriptive-interpretative scope and nonexperimental design in order to build a comprehensive view of the students' and family members' feelings about what happens in the teaching-learning process. Data collection was carried out through an interview with a sample of 50 students, selected from first to fifth grades through simple random probability sampling; complemented with information provided by parents. Results and Discussion: The results show children that in the midst of adversities develop resilient capacity, abilities to communicate and coexist, to learn significantly under the guidance of the teacher, who in his role as mediator uses replacement strategies in the search to form integral, self-regulated beings capable of transforming realities. Research Implications: The practical and theoretical implications of this research are discussed, providing information on how the results can be applied or influence practices in the field of social sciences. These implications could span the areas of emotional well-being, family dynamics, education, and community participation. Originality/value: This study has an innovative approach that explores resilience in students, relating educational and family factors, which allows for a deep understanding of the emotional challenges they face. It is relevant because it provides professionals such as teachers, psychologists and social workers with tools to improve the well-being and resilience of young people, allowing a more informed approach to the prevention of emotional problems and the creation of support networks.Objetivo: O objetivo deste estudo é analisar os factores de risco e de proteção da resiliência enfrentados pelos alunos das escolas primárias do departamento de Sucre, região das Caraíbas da Colômbia. Referencial Teórico: A investigação que sustenta este estudo destaca a importância de uma comunicação eficaz no ambiente familiar e os impactos emocionais que daí derivam. Além disso, várias teorias, como a teoria da resiliência de Ann S Masten e Froma Walsh e a teoria ecológica do desenvolvimento humano de Bronfenbrenner, destacam a relevância dos sistemas de apoio social na promoção da resiliência. Método: A metodologia adoptada para esta investigação é qualitativa de âmbito descritivo-interpretativo e delineamento não experimental, de modo a construir uma visão abrangente dos sentimentos dos alunos e familiares sobre o que acontece no processo de ensino-aprendizagem. A recolha de dados foi efectuada através de uma entrevista a uma amostra de 50 alunos, selecionados do primeiro ao quinto ano de escolaridade através de uma amostragem probabilística aleatória simples; complementada com informações fornecidas pelos pais. Resultados e Discussão: Os resultados mostram crianças que em meio às adversidades desenvolvem capacidade resiliente, habilidades de comunicação e convivência, de aprender significativamente sob a orientação do professor, que em seu papel de mediador utiliza estratégias de substituição na busca de formar seres integrais, auto-regulados e capazes de transformar realidades. Implicações da Pesquisa: As implicações práticas e teóricas desta pesquisa são discutidas, fornecendo informações sobre como os resultados podem ser aplicados ou influenciar práticas no campo das ciências sociais. Estas implicações podem abranger as áreas do bem-estar emocional, da dinâmica familiar, da educação e da participação comunitária. Originalidade/Valor: Este estudo tem uma abordagem inovadora que explora a resiliência nos alunos, relacionando factores educativos e familiares, o que permite uma compreensão profunda dos desafios emocionais que enfrentam. É relevante porque fornece a profissionais como professores, psicólogos e assistentes sociais ferramentas para melhorar o bem-estar e a resiliência dos jovens, permitindo uma abordagem mais informada na prevenção de problemas emocionais e na criação de redes de apoio.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales.21 páginasapplication/pdfspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n12-075Risk factors and resilience protectors : study from the family and educational context in a group of schoolchildren /Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_18wsTextinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/IFIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia21121Volumen 18RGSA Revista de Gestao Social e AmbientalBajaj, M. 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