La influencia de la práctica profesional en los niveles de desarrollo humano en estudiantes universitarios /
Introducción: El desarrollo humano de los estudiantes universitarios se ve influenciado por factores como las interacciones sociales, la salud y la educación. Objetivo: Este estudio se centra en identificar las variaciones de los niveles de Desarrollo Humano (DH) de estudiantes de la Corporación Uni...
- Autores:
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Mendivil Hernández, Patricia María
González Sánchez, Eduardo José
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Palabra clave:
- Desarrollo humano
Estudiantes universitarios
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Introducción: El desarrollo humano de los estudiantes universitarios se ve influenciado por factores como las interacciones sociales, la salud y la educación. Objetivo: Este estudio se centra en identificar las variaciones de los niveles de Desarrollo Humano (DH) de estudiantes de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR antes y después de cursar la práctica profesional [PP] durante el año 2023. Metodología: el enfoque es cuantitativo, de tipo descriptivo, la población fueron los estudiantes matriculados en el curso del PP, la muestra fue de 701 estudiantes de diferentes facultades académicas. El instrumento de recolección de información es la escala Likert de Desarrollo Humano de 55 ítems. Resultados: Tras la realización de la PP, el 70% de los estudiantes mostraron un alto desarrollo humano, destacándose la dimensión de responsabilidad, apertura a la experiencia y seguridad. Discusión: Los resultados resaltan la importancia de la PP para complementar la formación académica, promover el crecimiento personal y profesional, y establecer redes profesionales. Conclusiones: Estos hallazgos contribuyen a mejorar los procesos de excelencia académica en instituciones de educación superior. |
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Andreozzi, M. (2011). Las prácticas profesionales de formación como experiencias de pasaje y tránsito identitario. Archivos de Ciencias de la Educación, 5(5), 99-115. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5431/pr.5431.pdf Arias Marín, L., García Restrepo, G. del S., y Cardona-Arias, J. A. (2019). Impacto de las prácticas profesionales sobre las competencias de investigación formativa en estudiantes de Microbiología de la Universidad de Antioquia-Colombia. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 56, 2-15. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1034 Ariztía, T. (2017). La teoría de las prácticas sociales: particularidades, posibilidades y límites. Cinta de Moebio, 59, 221-234. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2017000200221 Benavides, M. A. (2015). Juventud, desarrollo humano y educación superior: Una articulación deseable y posible. Revista Iberoamericana de Educación Superior, VI(16), 165-173. Bicocca, M. (2018). 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Mendivil Hernández, Patricia Maríavirtual::126-1González Sánchez, Eduardo Josévirtual::127-1Corporación Universitaria del Caribe - CECARDimensiones Humanas (DH)2025-08-14T00:18:09Z20242529-9824https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10671Introducción: El desarrollo humano de los estudiantes universitarios se ve influenciado por factores como las interacciones sociales, la salud y la educación. Objetivo: Este estudio se centra en identificar las variaciones de los niveles de Desarrollo Humano (DH) de estudiantes de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR antes y después de cursar la práctica profesional [PP] durante el año 2023. Metodología: el enfoque es cuantitativo, de tipo descriptivo, la población fueron los estudiantes matriculados en el curso del PP, la muestra fue de 701 estudiantes de diferentes facultades académicas. El instrumento de recolección de información es la escala Likert de Desarrollo Humano de 55 ítems. Resultados: Tras la realización de la PP, el 70% de los estudiantes mostraron un alto desarrollo humano, destacándose la dimensión de responsabilidad, apertura a la experiencia y seguridad. Discusión: Los resultados resaltan la importancia de la PP para complementar la formación académica, promover el crecimiento personal y profesional, y establecer redes profesionales. Conclusiones: Estos hallazgos contribuyen a mejorar los procesos de excelencia académica en instituciones de educación superior.Introduction: The human development of university students is influenced by factors such as social interactions, health and education. Objective: This study focuses on identifying the variations in the levels of Human Development (HD) of students of the Corporación Universitaria del Caribe CECAR before and after taking the professional practice [PP] during the year 2023. Methodology: the approach is quantitative, descriptive, the population was the students enrolled in the PP course, the sample was 701 students from different academic faculties. The data collection instrument was the 55-item Likert scale of Human Development. Results: After taking the PP, 70% of the students showed a high level of human development, highlighting the dimensions of responsibility, openness to experience and security. Discussion: The results highlight the importance of PP to complement academic training, promote personal and professional growth, and establish professional networks. Conclusions: These findings contribute to improving academic excellence processes.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales.16 páginasapplication/pdfspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1088La influencia de la práctica profesional en los niveles de desarrollo humano en estudiantes universitarios /Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_18wsTextinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/IFIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia161Volumen 9European Public & Social Innovation ReviewAndreozzi, M. (2011). Las prácticas profesionales de formación como experiencias de pasaje y tránsito identitario. Archivos de Ciencias de la Educación, 5(5), 99-115. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5431/pr.5431.pdfArias Marín, L., García Restrepo, G. del S., y Cardona-Arias, J. A. (2019). Impacto de las prácticas profesionales sobre las competencias de investigación formativa en estudiantes de Microbiología de la Universidad de Antioquia-Colombia. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 56, 2-15. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1034Ariztía, T. (2017). La teoría de las prácticas sociales: particularidades, posibilidades y límites. Cinta de Moebio, 59, 221-234. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2017000200221Benavides, M. A. (2015). Juventud, desarrollo humano y educación superior: Una articulación deseable y posible. Revista Iberoamericana de Educación Superior, VI(16), 165-173.Bicocca, M. (2018). Competencias, capacidades y educación superior: Repensando el desarrollo humano en la Universidad. Estudios sobre Educación, 34, 29-46.Blanco-Silva, F., López-Díaz, A., López del Corral M., Ó. y Paz-Penín, C. (2012). Las prácticas profesionales como herramienta de inserción laboral para ingenieros industriales: realización de auditorías de seguridad en las instalaciones. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 16(1), 317-324. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377018&idp=1&cid=866Campbell, D. y Stanley, J. (1963). Diseños experimentales y cuasiexperimentales para investigación. Rand McNally.Cañete, R. y Robles, M. (2007). Salud y desarrollo humano. Corripio.Castagno, M. y Fornasari, M. (2013). Tres momentos del inicio de una vida profesional. Valor identitario de las prácticas universitarias. Revista Costarricense de Psicología, 32(2), 212-212. https://www.redalyc.org/pdf/4767/476748718006.pdfCobo, C. y Moravec, J. (2011). Aprendizaje invisible. 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