Habilidades cognitivas en niños y niñas escolarizados víctimas del conflicto armado pertenecientes a una institución educativa del municipio de Sincelejo-Sucre /

El conflicto armado es un fenómeno complejo caracterizado por la confrontación prolongada entre grupos armados que buscan alcanzar fines políticos, económicos o sociales. Este tipo de violencia genera consecuencias profundas en la población civil, siendo los niños uno de los grupos más vulnerables, ya que la exposición constante a escenarios violentos puede afectar significativamente su desarrollo integral. En este contexto, surge la necesidad de explorar los posibles impactos del conflicto sobre los procesos cognitivos infantiles, lo cual resulta fundamental para comprender sus efectos en el rendimiento escolar y el bienestar psicológico. Por tal razón, la presente investigación tiene como objetivo caracterizar las habilidades cognitivas en niños y niñas víctimas del conflicto armado, con edades entre los 9 y 12 años, pertenecientes a una institución educativa de Sincelejo, Sucre. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de alcance descriptivo y corte transversal, enmarcado en el paradigma positivista. La muestra está conformada por 22 estuvo conformada por 22 sujetos. Los resultados evidencian un desempeño general esperado para la edad en las áreas evaluadas; sin embargo, se identificaron puntuaciones en promedio bajo en tareas relacionadas con el procesamiento verbal, la organización de ideas y la consolidación de nuevos aprendizajes. Los hallazgos indican que las afectaciones cognitivas no son uniformes, sino que se concentran en ciertos subdominios. Además, el conflicto armado no actúa de forma aislada, ya que factores como la educación, el entorno familiar y las condiciones socioeconómicas también influyen. Por lo tanto, no se puede atribuir directamente al conflicto los resultados obtenidos. En conclusión, aunque el conflicto armado representa un contexto adverso relevante, no constituye el único factor que explica las dificultades detectadas, por lo que se requieren intervenciones que atiendan estas necesidades y contemplen la complejidad del desarrollo infantil.

• Autores: Pérez González, Elizabeth
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
• Repositorio: Repositorio Digital CECAR
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/10981
• Acceso en línea: https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10981
• Palabra clave: Conflicto armado; Víctimas; Infancia; Escolarización; Habilidades cognitivas
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• License: Derechos Reservados. Corporación Universitaria del Caribe – CECAR