Efectos de la implementación del juego como estrategia pedagógica en el proceso de adaptación escolar de grado transición a grado primero en niños y niñas del Colegio Fantasías del Saber de la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca /
1.6 MB ; 111 páginas tablas, figuras
- Autores:
-
Morales Fajardo, Stefanía.
Ladino Quintero, Diana valentina.
Rodríguez Soto, Paola Andrea.
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/10617.2
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10617.2
https://catalogo.cecar.edu.co/bib/37196
- Palabra clave:
- Colegio.
Transición.
Adaptación.
Procesos de adaptación.
Juegos.
Relaciones interpersonales.
Estrategia pedagógica.
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Gómez Díaz, Carlos Albertovirtual::528-1Morales Fajardo, Stefanía.Ladino Quintero, Diana valentina.Rodríguez Soto, Paola Andrea.2025-07-28T22:20:08Z2025https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/10617.2LCPI- 09349 2025https://catalogo.cecar.edu.co/bib/37196T-093491.6 MB ; 111 páginas tablas, figurasEl trabajo. La presente investigación tuvo lugar en el Colegio Fantasías del Saber, institución de carácter privada ubicada en el municipio de Tuluá – Valle del Cauca; este proceso se desarrolló con los estudiantes de grado primero, con la finalidad de analizar el proceso de adaptación entre los grados transición y primero. Es necesario mencionar que el actual proceso investigativo se encontrará enmarcado bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, comprensivo e interpretativo, la muestra escogida a conveniencia por los autores para el desarrollo de esta investigación será el grado primero A pertenecientes a la institución educativa Fantasías del Saber, siendo específicamente, 15 estudiantes discriminados así: 6 niños y 9 niñas respectivamente. El proceso diagnostico con el cual se recolectaron los primeros datos se ejecutó por medio del diario de campo, el cual fue aplicado a los estudiantes con la finalidad de observar su comportamiento y actitudes entorno a las actividades realizadas en el aula, así como su interacción en el aula con sus pares. Igualmente, aplicó el instrumento de recolección de información como lo fue la entrevista, siendo aplicada a la docente encargada del curso y a los estudiantes que participaron en la investigación. A través del proceso de intervención desarrollado, se potencializó las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, los valores como la empatía, el respeto y la amistad con el fin de realizar un proceso articulado y significativo en el proceso de transición de los niños y niñas de grado primero.El trabajo. This research took place at the school Fantasias del Saber, a private institution located in the municipality of Tuluá - Valle del Cauca; this process was developed with first grade students, with the purpose of analyzing the adaptation process between the transition and first grades. It is necessary to mention that the current research process will be framed under a qualitative, descriptive, comprehensive and interpretative approach, the sample chosen for convenience by the authors for the development of this research will be the first grade A belonging to the educational institution Fantasias del Saber, being specifically, 15 students discriminated as follows: 6 boys and 9 girls respectively. The diagnostic process with which the first data were collected was carried out by means of the field diary, which was applied to the students in order to observe their behavior and attitudes regarding the activities carried out in the classroom, as well as their interaction in the classroom with their peers. Likewise, it applied the information gathering instrument such as the interview, which was applied to the teacher in charge of the course and to the students who participated in the research. Through the intervention process developed, interpersonal relationships, teamwork, values such as empathy, respect and friendship were strengthened in order to carry out an articulated and meaningful process in the transition process of first grade children.PregradoLicenciado(a) en Pedagogía InfantilTrabajo de grado(Licenciada en Pedagogía Infantil) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Sincelejo, 2025.1.6 MB ; 111 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoLicenciatura en Pedagogía Infantilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribuci?n-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Efectos de la implementación del juego como estrategia pedagógica en el proceso de adaptación escolar de grado transición a grado primero en niños y niñas del Colegio Fantasías del Saber de la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca /Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Abello, R., & Acosta, A. (2016). Recomendaciones para la politica publica de la educacion inicial. 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