Articulación entre el modelo escuela nueva y graduada, para el aprendizaje del Sistema Métrico Decimal y el Enfoque Ontosemiótico (EOS).
El siguiente trabajo de investigación consiste en identificar los errores, dificultades y obstáculos, presentes en el aprendizaje del sistema métrico decimal y los diferentes significados institucionales y personales que atañen el proceso educativo de los estudiantes en grado 5to y 6to de tres insti...
- Autores:
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Gutierrez Jimenez, July Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad del Quindío
- Repositorio:
- Repositorio Universidad del Quindío
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Educación
Matemáticas
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El siguiente trabajo de investigación consiste en identificar los errores, dificultades y obstáculos, presentes en el aprendizaje del sistema métrico decimal y los diferentes significados institucionales y personales que atañen el proceso educativo de los estudiantes en grado 5to y 6to de tres instituciones educativas del Quindío, bajo los modelos educativos Escuela Nueva (EN) y Escuela Graduada (EG). El problema de este trabajo investigativo se abordó bajo la metodología cualitativa (Bisquerra 2004), con el paradigma critico social (Cifuentes, 2011) y mediante el marco teórico del Enfoque Ontosemiótico (Godino et al., 2017), con el fin de identificar cuáles son los aspectos de idoneidad didáctica que deben estar presentes en el proceso educativo del aprendizaje del sistema métrico decimal (SMD) mediante el enfoque Ontosemiótico, para la articulación entre los modelos Escuela Nueva y Graduada. El objetivo general de esta investigación es articular el modelo de Escuela Nueva y Graduada, para la caracterización de los significados que le atribuyen los estudiantes al sistema métrico decimal, en el marco del enfoque Ontosemiótico mediante la valoración de la idoneidad didáctica. |
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Aldana Bermudez, EliecerGutierrez Jimenez, July TatianaGEMAUQ2022-07-21T19:05:26Z2022-07-182022-07-21T19:05:26Z2022-07-18https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6223El siguiente trabajo de investigación consiste en identificar los errores, dificultades y obstáculos, presentes en el aprendizaje del sistema métrico decimal y los diferentes significados institucionales y personales que atañen el proceso educativo de los estudiantes en grado 5to y 6to de tres instituciones educativas del Quindío, bajo los modelos educativos Escuela Nueva (EN) y Escuela Graduada (EG). El problema de este trabajo investigativo se abordó bajo la metodología cualitativa (Bisquerra 2004), con el paradigma critico social (Cifuentes, 2011) y mediante el marco teórico del Enfoque Ontosemiótico (Godino et al., 2017), con el fin de identificar cuáles son los aspectos de idoneidad didáctica que deben estar presentes en el proceso educativo del aprendizaje del sistema métrico decimal (SMD) mediante el enfoque Ontosemiótico, para la articulación entre los modelos Escuela Nueva y Graduada. El objetivo general de esta investigación es articular el modelo de Escuela Nueva y Graduada, para la caracterización de los significados que le atribuyen los estudiantes al sistema métrico decimal, en el marco del enfoque Ontosemiótico mediante la valoración de la idoneidad didáctica.The following research work consists of identifying the errors, difficulties and obstacles, present in the learning of the decimal metric system and the different institutional and personal meanings that concern the educational process of students in 5th and 6th grades of three educational institutions of Quindío, under the educational models Escuela Nueva (EN) and Escuela Graduada (EG). The problem of this research work was approached under the qualitative methodology (Bisquerra 2004), with the social critical paradigm (Cifuentes, 2011) and through the theoretical framework of the Ontosemiotic Approach (Godino et al., 2017), in order to identify which are the aspects of didactic suitability that should be present in the educational process of learning the metric decimal system (SMD) through the Ontosemiotic approach, for the articulation between the Escuela Nueva and Graduated School models. The general objective of this research is to articulate the Escuela Nueva and Graduate School models, for the characterization of the meanings attributed by students to the decimal metric system, within the framework of the Ontosemiotic approach through the assessment of didactic suitability.1. Resumen ............................................................... 9 2. Introducción .......................................................... 11 3. Planteamiento del problema............................................. 13 3.1Problemáticas en Aprendizaje De Las Matemáticas En Escuela Graduada... 13 3.2 Problemáticas en el Aprendizaje De Las Matemáticas En Escuela Nueva . 14 3.3 Problemáticas en el aprendizaje matemático bajo el Modelo EN y EG ... 15 3.4 Problemas Aprendizaje del Sistema Métrico Decimal En El Modelo EN, Colombia. ….15 3.5 Problemas Aprendizaje del Sistema Métrico Decimal En El Modelo EG, Colombia ….17 4. Objetivos ............................................................. 18 4.1 Objetivo General……………………………………………………………………………18 4.2 Objetivos Especificos ……………………………………………………………………..18 5. Justificación. …………………………………………………………………………………19 6. Estado del arte………………………………………………………………………………..22 6.1 Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Escuela Graduada........22 6.2 Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Escuela Nueva……………………………26 6.3 Articulación del modelo Escuela Nueva y modelo Escuela Graduada……………………31 6.4 Deserción en Escuela Nueva en Colombia……………………………..…………………33 6.5 El sistema métrico decimal en Escuela Nueva………………….……….……………….35 7. Marco teórico........................................................... 48 7.1 Marco conceptual....................................................... 50 7.2 Marco Legal........................................................... 56 8.Metodología………………………………………………………………………………….66 8.1 Análisis Trabajo De Campo............................................. 76 8.2 Análisis del Diagrama de Pareto....................................... 86 8.3 Conclusiones del análisis de la prueba diagnóstico y sus procesos..... 88 8.4 Configuraciones Epistémicas........................................... 90 8.5 Funciones semióticas.................................................. 100 8.6 Análisis Configuraciones Epistémicas ................................. 107 8.7 Guía para el reconocimiento de objetos y significados (GROS).......... 115 8.8 Guía para el Reconocimiento de Procesos de Significación (GRAPS)...... 128 9. Conclusiones………………………………………………………………………………..140 9.1. proyecciones.……………..……………………………………………………………..144 10. Referencias bibliográficas……………………………………………………………..145 11. Bibliografía…………………………………………………………………………….151 12.Anexos………………………………………………………………………………….153 12.1 Tarea diagnóstico .................................................... 153 12.2 Fotos trabajo de Campo ............................................... 155 12.3 Tablas de unidades de medida apoyo didáctico…..…………….………………….156 12.4 Entrevistas semiestructuradas Institución Educativa El Caimo grado 5to. 159 12.5 Entrevistas semiestructuradas Institución Educativa El Caimo grado 6to...…….210PregradoLicenciado en MatemáticasEducación Matemática282 páginasapplication/pdfspaUniversidad del QuindíoFacultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad del Quindío (Armenia)Educación - Licenciatura en Matemáticashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Articulación entre el modelo escuela nueva y graduada, para el aprendizaje del Sistema Métrico Decimal y el Enfoque Ontosemiótico (EOS).Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPEscuela NuevaOntosemióticoEducaciónMatemáticasEducación matemáticaBrousseau, G. (2007). Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Libros del Zorzal.http://www.udesantiagovirtual.cl/moodle2/pluginfile.php?file=%2F204043%2Fmod_resource%2Fcontent%2F2%2F287885313-Guy-Brousseau-Iniciacion-al-estudio-de-la-teoria de-las-situaciones-didacticas-pdf.pdf Castaño García, J. Oitacá Ojeada, A. (2010). Matemáticas 5 primera cartilla. Ministerio de Educación Nacional. Colombia.https://www.guao.org/biblioteca/matematicas_primera_segunda_y_tercera_cartilla_quinto_grado Castaño García, J. Oitacá Ojeada, A. (2010). Matemáticas 5 segunda cartilla. Ministerio de Educación Nacional. Colombia. https://www.guao.org/biblioteca/matematicas_primera_segunda_y_tercera_cartilla_quinto_grado Castaño García, J. Oitacá Ojeada, A. (2010). Matemáticas 5 tercera cartilla. Ministerio de Educación Nacional. Colombia. https://www.guao.org/biblioteca/matematicas_primera_segunda_y_tercera_cartilla_quinto_grado Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA, séptima edición. Pontificia Universidad Javeriana, seccional Cali. https://www2.javerianacali.edu.co/centro escritura/recursos/manual-de-normas-apa-septima-edicion#gsc.tab=0%C2%A0 Edufichas (2013) edufichas - Matemáticas - Unidades de medida https://www.edufichas.com/matematicas/unidades-de-medida/ Imbachí, M. (2013). La Escuela Nueva Y Las Competencias Lectoras. Revista Edu-Física, 5(11), 46–53. http://repository.ut.edu.co/handle/001/1312 Lasso Rocha, E. (Ed.). (2016). Talento Matemático 5. EDINUN. https://educacion.gob.ec/wp content/uploads/downloads/2018/04/5TO-EGB-TEXTO-Matematica.pdf Lobato M. Ceip Manuel Bartolomé Cossío [Jpg]. Sistema métrico decimal (jpg) Recuperado el año 2020, 23, 09 en: http://www.bartolomecossio.com/MATEMATICAS/sistema_mtrico_decimal.html#:~:texPublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO JTGJ.pdfTRABAJO DE GRADO JTGJ.pdfInforme Final trabajo de gradoapplication/pdf5368346https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/6b9dd2e2-a358-471e-990b-91601ef18729/download3c8ac7185077af4e2f9d4d01a43bf941MD51LICENCIA Y AUTORIZACIÓN JTGJ (1) FINAL.pdfLICENCIA Y AUTORIZACIÓN JTGJ (1) FINAL.pdfPDF Licenciaapplication/pdf489552https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/f2fc4c85-71f1-439d-b68f-c7170618a675/downloade3f31282966b4731d055ad3e30d3816dMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/4c71e078-9ba9-4042-b49a-87b0d428ff1e/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTTRABAJO DE GRADO JTGJ.pdf.txtTRABAJO DE GRADO JTGJ.pdf.txtExtracted 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