Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.

Este estudio analiza las variaciones en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Universidad Libre de Cali, en el contexto de la transición de la enseñanza presencial hacia una modalidad remota sincrónica, provocada por la emergencia sanitaria de l...

Full description

Autores:: Dicue Erazo, Hammer Andres
Jordan Peña, Juan José

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

id	RULIBRE2_fada4341565535fd300b2ddb91d85a47
oai_identifier_str	oai:repository.unilibre.edu.co:10901/31981
network_acronym_str	RULIBRE2
network_name_str	RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.
dc.title.alternative.spa.fl_str_mv	Comparative Quantitative Study of Academic Performance in Persons and Online Courses in a Control Group of Students in the Administration Program During the COVID-19 Pandemic Period.
title	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.
spellingShingle	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19. rendimiento académico adaptación mediación tecnológica academic performance adaptation technological mediation Asociación lineal Bioseguridad Educación virtual -- Sincrónica Estadística -- Energía sanitaria Administración de Empresas
title_short	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.
title_full	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.
title_fullStr	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.
title_full_unstemmed	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.
title_sort	Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.
dc.creator.fl_str_mv	Dicue Erazo, Hammer Andres Jordan Peña, Juan José
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Banguero Camacho, Clara Viviana Rodríguez Otalora, Jorge Alexander
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Dicue Erazo, Hammer Andres Jordan Peña, Juan José
dc.subject.spa.fl_str_mv	rendimiento académico adaptación mediación tecnológica
topic	rendimiento académico adaptación mediación tecnológica academic performance adaptation technological mediation Asociación lineal Bioseguridad Educación virtual -- Sincrónica Estadística -- Energía sanitaria Administración de Empresas
dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv	academic performance adaptation technological mediation
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Asociación lineal Bioseguridad Educación virtual -- Sincrónica Estadística -- Energía sanitaria Administración de Empresas
description	Este estudio analiza las variaciones en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Universidad Libre de Cali, en el contexto de la transición de la enseñanza presencial hacia una modalidad remota sincrónica, provocada por la emergencia sanitaria de la COVID-19. El objetivo es comprender cómo afectó esta transformación a los procesos de aprendizaje, y qué factores incidieron en la experiencia académica durante ese periodo de cambio abrupto. La investigación emplea por medio de un enfoque cuantitativo, se comparan indicadores como la asistencia a clases, la participación y los resultados obtenidos en ambas modalidades, utilizando encuestas como principal instrumento para recolectar datos. Estas herramientas permitieron conocer de primera mano las percepciones del estudiantado sobre el uso de plataformas virtuales, las metodologías aplicadas por los docentes y las barreras que enfrentaron en el entorno digital. Los hallazgos muestran diferencias significativas entre ambas formas de enseñanza, especialmente en términos de motivación, accesibilidad y adaptación al uso de tecnologías. El estudio ofrece elementos una mirada crítica sobre los retos que deben afrontar las instituciones de educación superior al incorporar herramientas tecnológicas en sus programas académicos. Se destaca la importancia de generar condiciones flexibles, fortalecer el acompañamiento docente y promover modelos pedagógicos capaces de sostenerse tanto en la presencialidad como en escenarios virtuales, garantizando así una experiencia de aprendizaje más equitativa, resiliente y acorde a las realidades actuales.
publishDate	2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2025-09-30T20:48:13Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2025-09-30T20:48:13Z
dc.date.created.none.fl_str_mv	2025-07-29
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis de Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/10901/31981
url	https://hdl.handle.net/10901/31981
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Universidad Libre Seccional Cali. (s. f.). Administración de Empresas. https://www.unilibre.edu.co/wp-content/uploads/2024/08/SEC-CALI-PREGRADOSADMINISTRACION-DE-EMPRESAS.pdf Gobierno de Colombia. (2020). Decreto 457 de 2020: Por el cual se imparten instrucciones en virtud de la emergencia sanitaria generada por la pandemia del Coronavirus COVID-19 y el mantenimiento del orden público. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=110674 Alcaldía de Santiago de Cali. (2020). Decreto 0428 de 2020: Por el cual se adoptan medidas en el marco de la emergencia sanitaria por COVID-19. https://es.scribd.com/document/469476167/DECRETO-No-4112-010-20-1284-DE-2020-2 Ruiz Mitjana, L. (2019). Prueba de chi-cuadrado (χ²): qué es y cómo se usa en estadística. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/miscelanea/prueba-chi-cuadrado Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – MinTIC. (2009). Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). https://mintic.gov.co/portal/inicio/Glosario/T/5755:Tecnologias-de-la-Informacion-y-lasComunicaciones-TIC Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., Cruz-Morales, F. D. R., & Sangerman-Jarquín, D. M. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603–1617. https://cienciasagricolas.inifap.gob.mx/index.php/agricolas/article/view/515 Salmerón Navarro, A. (s. f.). La importancia de las TIC en la educación. https://medac.es/blogs/sociocultural/las-herramientas-tic-en-la-educacion Güiza González, W. (2022). Las clases virtuales en tiempos de pandemia desde la voz y mirada de los estudiantes. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. https://www.redalyc.org/journal/3439/343969897022/html/ Reacreditación institucional en alta calidad multicampus de la Universidad Libre: un paso más allá de la excelencia. (2021) https://www.ambitojuridico.com/noticias/academia/reacreditacion-institucional-en-altacalidad-multicampus-de-la-universidad-libre Congreso de Colombia. (s. f.). Ley 30 de 1992. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=253 Ministerio de Salud. (2020). Resolución 1721 de 2020 – Protocolo de bioseguridad en instituciones educativas. https://acmineria.com.co/blog/normativa/resolucion-minsalud1721-de-2020-protocolo-de-bioseguridad-en-instituciones-educativas/ Presidencia de la República de Colombia. (2020). Decreto 457 de 2020. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=110674 Presidencia de la República de Colombia. (2020). Decreto 478 de 2020. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=110941 Analyse-it Software. (2023). Valores p exactos y asintóticos. https://analyseit.com/docs/user-guide/101/exact-asymptotic-p-values ScienceDirect. (s. f.). Likelihood Ratio. https://www.sciencedirect.com/topics/physics-andastronomy/likelihood-ratio Statistics Easily. (s. f.). ¿Qué es: Asociación lineal? https://es.statisticseasily.com/glosario/%C2%BFQu%C3%A9-es-la-asociaci%C3%B3nlineal-explicada-en-detalle%3F/ Martínez Valdés, E. (s. f.). Ambiente de trabajo colaborativo en red: Una experiencia piloto. Pontificia Universidad Javeriana. Rodríguez Martín, B., & Castillo Sarmiento, C. A. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje: Posibilidades y retos en el ámbito universitario. Ediciones de la Universidad Castilla-La Mancha. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=756977 Scasserra, S., & Martínez Elebi, C. (2021). Colonialismo digital: Análisis de la agenda comercial europea. Transnational Institute. https://www.tni.org/es/publicaci%C3%B3n/colonialismo-digital
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Calí
institution	Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/4/Dicue%20Hammer-%20Jordan%20p.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/5/Estudio%20Cuantitativo%20Comparado%20del%20Rendimiento%20Acad%c3%a9mico%20presencial%20y%20mediado%20por%20Plataforma%20de%20Acceso%20Remoto%20en%20Grupo%20de%20Control%20de%20Estudiantes%20del%20Programa%20de%20Administraci%c3%b3n%20durante%20Per%c3%adodo%20de%20Pandemia%20%e2%80%93%20Covid%2019.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/3/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/1/Estudio%20Cuantitativo%20Comparado%20del%20Rendimiento%20Acad%c3%a9mico%20presencial%20y%20mediado%20por%20Plataforma%20de%20Acceso%20Remoto%20en%20Grupo%20de%20Control%20de%20Estudiantes%20del%20Programa%20de%20Administraci%c3%b3n%20durante%20Per%c3%adodo%20de%20Pandemia%20%e2%80%93%20Covid%2019.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/2/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	a0764839d1b821266f6a9f4d454bff70 faf538b30f7459c82c8a325be1acb950 09da0d7ce2ba565ead9d77c62bc5f71b 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 70917df543eb7105a35bfcd2a50c5e29 57b17b32e6879869c0e9250d6e796246
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_	1851053898865836032
spelling	Banguero Camacho, Clara VivianaRodríguez Otalora, Jorge AlexanderDicue Erazo, Hammer AndresJordan Peña, Juan JoséCalí2025-09-30T20:48:13Z2025-09-30T20:48:13Z2025-07-29https://hdl.handle.net/10901/31981Este estudio analiza las variaciones en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Universidad Libre de Cali, en el contexto de la transición de la enseñanza presencial hacia una modalidad remota sincrónica, provocada por la emergencia sanitaria de la COVID-19. El objetivo es comprender cómo afectó esta transformación a los procesos de aprendizaje, y qué factores incidieron en la experiencia académica durante ese periodo de cambio abrupto. La investigación emplea por medio de un enfoque cuantitativo, se comparan indicadores como la asistencia a clases, la participación y los resultados obtenidos en ambas modalidades, utilizando encuestas como principal instrumento para recolectar datos. Estas herramientas permitieron conocer de primera mano las percepciones del estudiantado sobre el uso de plataformas virtuales, las metodologías aplicadas por los docentes y las barreras que enfrentaron en el entorno digital. Los hallazgos muestran diferencias significativas entre ambas formas de enseñanza, especialmente en términos de motivación, accesibilidad y adaptación al uso de tecnologías. El estudio ofrece elementos una mirada crítica sobre los retos que deben afrontar las instituciones de educación superior al incorporar herramientas tecnológicas en sus programas académicos. Se destaca la importancia de generar condiciones flexibles, fortalecer el acompañamiento docente y promover modelos pedagógicos capaces de sostenerse tanto en la presencialidad como en escenarios virtuales, garantizando así una experiencia de aprendizaje más equitativa, resiliente y acorde a las realidades actuales.Universidad Libre de Colombia -- Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables -- Administración de EmpresasThis study analyzes the variations in the academic performance of students in the Business Administration program at the Universidad Libre de Cali, in the context of the transition from in-person to synchronous remote learning, brought on by the COVID-19 health emergency. The objective is to understand how this transformation affected learning processes and what factors influenced the academic experience during this period of abrupt change. The research employs a quantitative approach, comparing indicators such as class attendance, participation, and results obtained in both modalities, using surveys as the main data collection instrument. These tools provided firsthand insight into students' perceptions of the use of virtual platforms, the methodologies applied by instructors, and the barriers they faced in the digital environment. The findings show significant differences between the two teaching methods, especially in terms of motivation, accessibility, and adaptation to the use of technology. The study offers elements of a critical look at the challenges that higher education institutions must face when incorporating technological tools into their academic programs. The importance of creating flexible conditions, strengthening teacher support, and promoting pedagogical models that can be sustained both in-person and virtual settings is highlighted, thus ensuring a more equitable, resilient, and responsive learning experience in line with current realities.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2rendimiento académicoadaptaciónmediación tecnológicaacademic performanceadaptationtechnological mediationAsociación linealBioseguridadEducación virtual -- SincrónicaEstadística -- Energía sanitariaAdministración de EmpresasEstudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.Comparative Quantitative Study of Academic Performance in Persons and Online Courses in a Control Group of Students in the Administration Program During the COVID-19 Pandemic Period.Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisUniversidad Libre Seccional Cali. (s. f.). Administración de Empresas. https://www.unilibre.edu.co/wp-content/uploads/2024/08/SEC-CALI-PREGRADOSADMINISTRACION-DE-EMPRESAS.pdfGobierno de Colombia. (2020). Decreto 457 de 2020: Por el cual se imparten instrucciones en virtud de la emergencia sanitaria generada por la pandemia del Coronavirus COVID-19 y el mantenimiento del orden público. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=110674Alcaldía de Santiago de Cali. (2020). Decreto 0428 de 2020: Por el cual se adoptan medidas en el marco de la emergencia sanitaria por COVID-19. https://es.scribd.com/document/469476167/DECRETO-No-4112-010-20-1284-DE-2020-2Ruiz Mitjana, L. (2019). Prueba de chi-cuadrado (χ²): qué es y cómo se usa en estadística. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/miscelanea/prueba-chi-cuadradoMinisterio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – MinTIC. (2009). Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). https://mintic.gov.co/portal/inicio/Glosario/T/5755:Tecnologias-de-la-Informacion-y-lasComunicaciones-TICCadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., Cruz-Morales, F. D. R., & Sangerman-Jarquín, D. M. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603–1617. https://cienciasagricolas.inifap.gob.mx/index.php/agricolas/article/view/515Salmerón Navarro, A. (s. f.). La importancia de las TIC en la educación. https://medac.es/blogs/sociocultural/las-herramientas-tic-en-la-educacionGüiza González, W. (2022). Las clases virtuales en tiempos de pandemia desde la voz y mirada de los estudiantes. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. https://www.redalyc.org/journal/3439/343969897022/html/Reacreditación institucional en alta calidad multicampus de la Universidad Libre: un paso más allá de la excelencia. (2021) https://www.ambitojuridico.com/noticias/academia/reacreditacion-institucional-en-altacalidad-multicampus-de-la-universidad-libreCongreso de Colombia. (s. f.). Ley 30 de 1992. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=253Ministerio de Salud. (2020). Resolución 1721 de 2020 – Protocolo de bioseguridad en instituciones educativas. https://acmineria.com.co/blog/normativa/resolucion-minsalud1721-de-2020-protocolo-de-bioseguridad-en-instituciones-educativas/Presidencia de la República de Colombia. (2020). Decreto 457 de 2020. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=110674Presidencia de la República de Colombia. (2020). Decreto 478 de 2020. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=110941Analyse-it Software. (2023). Valores p exactos y asintóticos. https://analyseit.com/docs/user-guide/101/exact-asymptotic-p-valuesScienceDirect. (s. f.). Likelihood Ratio. https://www.sciencedirect.com/topics/physics-andastronomy/likelihood-ratioStatistics Easily. (s. f.). ¿Qué es: Asociación lineal? https://es.statisticseasily.com/glosario/%C2%BFQu%C3%A9-es-la-asociaci%C3%B3nlineal-explicada-en-detalle%3F/Martínez Valdés, E. (s. f.). Ambiente de trabajo colaborativo en red: Una experiencia piloto. Pontificia Universidad Javeriana.Rodríguez Martín, B., & Castillo Sarmiento, C. A. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje: Posibilidades y retos en el ámbito universitario. Ediciones de la Universidad Castilla-La Mancha. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=756977Scasserra, S., & Martínez Elebi, C. (2021). Colonialismo digital: Análisis de la agenda comercial europea. Transnational Institute. https://www.tni.org/es/publicaci%C3%B3n/colonialismo-digitalTHUMBNAILDicue Hammer- Jordan p.pdf.jpgDicue Hammer- Jordan p.pdf.jpgimage/jpeg59408http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/4/Dicue%20Hammer-%20Jordan%20p.pdf.jpga0764839d1b821266f6a9f4d454bff70MD54Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.pdf.jpgEstudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8812http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/5/Estudio%20Cuantitativo%20Comparado%20del%20Rendimiento%20Acad%c3%a9mico%20presencial%20y%20mediado%20por%20Plataforma%20de%20Acceso%20Remoto%20en%20Grupo%20de%20Control%20de%20Estudiantes%20del%20Programa%20de%20Administraci%c3%b3n%20durante%20Per%c3%adodo%20de%20Pandemia%20%e2%80%93%20Covid%2019.pdf.jpgfaf538b30f7459c82c8a325be1acb950MD55Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14905http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg09da0d7ce2ba565ead9d77c62bc5f71bMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALEstudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.pdfEstudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.pdfSe sube el trabajo y de grado y el formato de autorizaciónapplication/pdf1219100http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/1/Estudio%20Cuantitativo%20Comparado%20del%20Rendimiento%20Acad%c3%a9mico%20presencial%20y%20mediado%20por%20Plataforma%20de%20Acceso%20Remoto%20en%20Grupo%20de%20Control%20de%20Estudiantes%20del%20Programa%20de%20Administraci%c3%b3n%20durante%20Per%c3%adodo%20de%20Pandemia%20%e2%80%93%20Covid%2019.pdf70917df543eb7105a35bfcd2a50c5e29MD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfapplication/pdf473932http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31981/2/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf57b17b32e6879869c0e9250d6e796246MD5210901/31981oai:repository.unilibre.edu.co:10901/319812025-10-01 06:01:01.012Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.

Publicaciones similares