Herramientas alternativas para la solución de conflictos escolares
En el presente texto, se plantean algunas recomendaciones, para la solución pacífica de conflictos en los ambientes escolares. En los cuales se tocan temas como la conciliación, el liderazgo y la posibilidad de crear espacios para reflexionar sobre la convivencia dialógica. Se reconoce que cada inst...
- Autores:
-
Alcantar Suárez, Nubia Esperanza
Hernández Mora, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/32071
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/32071
- Palabra clave:
- Convivencia escolar
Mediación escolar
Pactos de aula
Debido proceso
Manual de convivencia
Justicia restaurativa.
School coexistence
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Restorative justice.
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En el presente texto, se plantean algunas recomendaciones, para la solución pacífica de conflictos en los ambientes escolares. En los cuales se tocan temas como la conciliación, el liderazgo y la posibilidad de crear espacios para reflexionar sobre la convivencia dialógica. Se reconoce que cada institución tiene que hacer su camino a la hora de establecer un proyecto de convivencia, ya que hay diversidad de métodos y herramientas de convivencia que, en todo caso, deben adaptarse a una realidad particular de cada institución. Lo anterior surge después de analizar los datos de la investigación aplicada realizada en algunas instituciones del municipio del Socorro y la Provincia Comunera en Santander, Colombia. También el análisis de las vivencias de los participantes, detallados en entrevistas y registros de un encuentro de conciliación escolar comunero, donde se pudo evidenciar la riqueza de métodos y herramientas para mejorar la convivencia y el clima escolar en los colegios. |
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Aiseson Kogan, A. (1994). Resolución de conflictos un enfoque psicológico. Fondo de Cultura Económica. Algara-Barrera, A. (2016). Los acuerdos del aula: Una estrategia de convivencia para fortalecer la democracia en la escuela primaria. Ra Ximhai, 12(3), 207–213. Universidad Autónoma Indígena de México. https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811013.pdfhttps://www.redalyc.org/pdf/461/46146811013.pdf Báez, J. P. de T. (2015). Investigación cualitativa. ESIC Editorial. Barbosa-Herrera, J. C., Valdivia Barrios, A., López-Pismante, P. & López Cruz, M. (2017). El papel del profesor en la interacción entre pares en una actividad extracurricular: Estudio en una experiencia de canal de TV escolar en línea. Estudios Pedagógicos, 43(3), 27–46. Universidad Austral de Chile. https://www.redalyc.org/pdf/1735/173554750002.pdfhttps://www.redalyc.org/pdf/1735/173554750002.pdf Cappi, G., Christello, M. & Marino, M. C. (2009). Educación emocional. Editorial Bonum. Carvajal, E. (2022). 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Morantes Franco, Carlos FernandoAlcantar Suárez, Nubia EsperanzaHernández Mora, Juan PabloSocorro2025-10-18T01:24:25Z2025-10-18T01:24:25Z2025-10-17https://hdl.handle.net/10901/32071En el presente texto, se plantean algunas recomendaciones, para la solución pacífica de conflictos en los ambientes escolares. En los cuales se tocan temas como la conciliación, el liderazgo y la posibilidad de crear espacios para reflexionar sobre la convivencia dialógica. Se reconoce que cada institución tiene que hacer su camino a la hora de establecer un proyecto de convivencia, ya que hay diversidad de métodos y herramientas de convivencia que, en todo caso, deben adaptarse a una realidad particular de cada institución. Lo anterior surge después de analizar los datos de la investigación aplicada realizada en algunas instituciones del municipio del Socorro y la Provincia Comunera en Santander, Colombia. También el análisis de las vivencias de los participantes, detallados en entrevistas y registros de un encuentro de conciliación escolar comunero, donde se pudo evidenciar la riqueza de métodos y herramientas para mejorar la convivencia y el clima escolar en los colegios.Universidad Libre Seccional Socorro -- Facultad de derecho, ciencias políticas y sociales -- DerechoIn this article, some recommendations are proposed for the peaceful solution of conflicts in school environments. In which topics such as conciliation, leadership and the possibility of creating spaces to reflect on dialogic coexistence are touched on. It is recognized that each institution has to go its own way when establishing a coexistence project, since there are a diversity of methods and tools for coexistence, which in any case must be adapted to the particular reality of each institution. The foregoing arises after analyzing the data of the applied research carried out in some institutions of Socorro and the community province in Santander Colombia. Also as in the analysis of the experiences of the participants, detailed in interviews and records of a community school reconciliation meeting, where it was possible to demonstrate the wealth of methods and tools to improve coexistence and in this article, some recommendations are proposed, to the peaceful resolution of conflicts in school environments.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Convivencia escolarMediación escolarPactos de aulaDebido procesoManual de convivenciaJusticia restaurativa.School coexistencePeer mediationClassroom pactsDue processSchool handbookRestorative justice.Convivencia escolarPactos de aulaManual de convivenciaHerramientas alternativas para la solución de conflictos escolaresTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAiseson Kogan, A. (1994). Resolución de conflictos un enfoque psicológico. Fondo de Cultura Económica.Algara-Barrera, A. (2016). Los acuerdos del aula: Una estrategia de convivencia para fortalecer la democracia en la escuela primaria. Ra Ximhai, 12(3), 207–213. Universidad Autónoma Indígena de México. https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811013.pdfhttps://www.redalyc.org/pdf/461/46146811013.pdfBáez, J. P. de T. (2015). Investigación cualitativa. ESIC Editorial.Barbosa-Herrera, J. C., Valdivia Barrios, A., López-Pismante, P. & López Cruz, M. (2017). El papel del profesor en la interacción entre pares en una actividad extracurricular: Estudio en una experiencia de canal de TV escolar en línea. Estudios Pedagógicos, 43(3), 27–46. Universidad Austral de Chile. https://www.redalyc.org/pdf/1735/173554750002.pdfhttps://www.redalyc.org/pdf/1735/173554750002.pdfCappi, G., Christello, M. & Marino, M. C. (2009). Educación emocional. Editorial Bonum. Carvajal, E. (2022). 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