Mecanismos de prevención del riesgo psicosocial de docentes en instituciones educativas publicas en Colombia

El presente artículo de investigación se centra en identificar los mecanismos de prevención del riesgo psicosocial implementados para los docentes en las instituciones educativas públicas de Colombia. El estudio contextualiza la normativa colombiana en seguridad y salud en el trabajo, analiza las pr...

Full description

Autores:: Escobar Mora, Maria Jose
Vanegas Castaño, Sara

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	El presente artículo de investigación se centra en identificar los mecanismos de prevención del riesgo psicosocial implementados para los docentes en las instituciones educativas públicas de Colombia. El estudio contextualiza la normativa colombiana en seguridad y salud en el trabajo, analiza las principales fuentes de riesgo psicosocial, y evalúa la efectividad de los programas y políticas actuales de prevención. A través de la revisión de documentos en línea se identificaron riesgos como sobrecarga laboral, conflictos interpersonales, falta de apoyo institucional, inseguridad laboral, y exposición a violencia y acoso, afectando significativamente el bienestar mental y el desempeño profesional de los docentes. En cuanto a la efectividad de los programas actuales, se encontraron diversas iniciativas como capacitación en manejo del estrés, servicios de asistencia psicológica y políticas para mejorar las condiciones laborales. Sin embargo, la efectividad de estas iniciativas varía debido a barreras como la falta de recursos, insuficiente capacitación y apoyo institucional, además de la necesidad de mayor sensibilización y compromiso de los directivos escolares. El estudio concluye que, a pesar de una normativa robusta, la implementación efectiva de mecanismos de prevención del riesgo psicosocial en Colombia enfrenta desafíos significativos. Se recomienda fortalecer la capacitación, mejorar el apoyo institucional y establecer mecanismos de evaluación y monitoreo continuo para asegurar la efectividad de los programas y políticas, promoviendo un entorno educativo saludable y productivo.
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En cuanto a la efectividad de los programas actuales, se encontraron diversas iniciativas como capacitación en manejo del estrés, servicios de asistencia psicológica y políticas para mejorar las condiciones laborales. Sin embargo, la efectividad de estas iniciativas varía debido a barreras como la falta de recursos, insuficiente capacitación y apoyo institucional, además de la necesidad de mayor sensibilización y compromiso de los directivos escolares. El estudio concluye que, a pesar de una normativa robusta, la implementación efectiva de mecanismos de prevención del riesgo psicosocial en Colombia enfrenta desafíos significativos. Se recomienda fortalecer la capacitación, mejorar el apoyo institucional y establecer mecanismos de evaluación y monitoreo continuo para asegurar la efectividad de los programas y políticas, promoviendo un entorno educativo saludable y productivo.Universidad Libre Seccional Pereira -- Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -- DerechoThis research article focuses on identifying the psychosocial risk prevention mechanisms implemented for teachers in public educational institutions in Colombia. The study contextualizes Colombian regulations on safety and health at work, analyzes the main sources of psychosocial risk and evaluates the effectiveness of current prevention programs and policies. Through the review of online documents, risks such as work overload, interpersonal conflicts, lack of institutional support, job insecurity and exposure to violence and harassment were identified, significantly affecting the mental well-being and professional performance of teachers. Regarding the effectiveness of current programs, various initiatives were found such as training in stress management, psychological assistance services and policies to improve working conditions. However, the effectiveness of these initiatives varies due to barriers such as lack of resources, insufficient training and institutional support, and the need for greater awareness and commitment of school leaders. The study concludes that, despite robust regulations, the effective implementation of psychosocial risk prevention mechanisms in Colombia faces significant challenges. It is recommended to strengthen training, improve institutional support and establish continuous evaluation and monitoring mechanisms to ensure the effectiveness of programs and policies, promoting a healthy and productive educational environment.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prevención del riesgo psicosocialDocentesInstituciones Educativas PúblicasSeguridad y salud en el trabajoColombiaBienestar LaboralNormativa ColombianaFuentes de riesgo psicosocialProgramas de intervenciónApoyo institucionalPrevention of psychosocial riskTeachersPublic educational institutionsSafety and health at workColombiaOccupational well-beinColombian regulationsSources of psychosocial riskIntervention programsInstitutional supportMecanismos de prevención del riesgo psicosocial de docentes en instituciones educativas publicas en Colombiamechanisms for preventing psychosocial risk for teachers in public educational institutions in ColombiaTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCárdenas, M. (2016). Violencia y acoso en el trabajo: Impacto en la salud mental de los docentes. Revista de Psicología Educativa, 22(3), 215-229.Congreso de la República de Colombia (1990, diciembre 28). Ley 50. Por la cual se introducen reformas al Código Sustantivo del Trabajo y se dictan otras disposiciones. Disponible en: https://www.secretariasenado.gov.coCongreso de la República de Colombia (2006, enero 23). Ley 1010. Por medio de la cual se adoptan medidas para prevenir, corregir y sancionar el acoso laboral y otros hostigamientos en el marco de las relaciones de trabajo. Bogotá: Imprenta Nacional.Congreso de la República de Colombia (2012, julio 11). Ley 1562. Por la cual se modifica el sistema de riesgos laborales y se dictan otras disposiciones en materia de salud ocupacional. Disponible en: https://www.secretariasenado.gov.coGarcía, J. & Pérez, L. (2019). Sobrecarga laboral en docentes: Un estudio en instituciones públicas. Revista de Salud Ocupacional, 25(1), 45-59.López, M. & Rivera, C. (2018). Falta de apoyo institucional en el sector educativo: Consecuencias y soluciones. Educación y Sociedad, 30(2), 135-150.Martínez, A.; Gómez, F. & Ruiz, P. (2020). Conflictos interpersonales y clima laboral en instituciones educativas. Psicología y Educación, 35(2), 195-210.Mendoza-López, R.E., & González-Salazar, M. (2021). Estrés y desgaste profesional en docentes: Una revisión sistemática en el contexto colombiano. Revista Colombiana de Psicología, 30(2), 101-118. Disponible en: https://doi.org/10.15446/rcp.v30n2.89032.Ministerio de la Protección Social (2008, julio 17). Resolución 2646. Por la cual se establecen disposiciones y se definen responsabilidades para la identificación, evaluación, prevención, intervención y monitoreo permanente de la exposición a factores de riesgo psicosocial en el trabajo y para la determinación del origen de las patologías causadas por el estrés ocupacional. Disponible en: https://www.minproteccionsocial.gov.coMinisterio del Trabajo (2017, marzo 27). Resolución 1111. Por la cual se definen los Estándares Mínimos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo para empleadores y contratantes. Bogotá: Imprenta Nacional.Presidencia de la República de Colombia (2015, mayo 26). Decreto 1072. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo. Bogotá: Imprenta Nacional.Ramírez, H. (2017). Inseguridad laboral y su impacto en la salud mental de los trabajadores del sector educativo. Revista Colombiana de Salud Pública, 29(4), 123-137.Serrano, M. (2020). El síndrome de burnout en docentes de educación básica: Estrategias de afrontamiento y calidad de vida laboral. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 23(76), 765-788. 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