Desarrollo de capacidades cognitivas de estudiantes en iniciación de Contaduría Pública para la inserción laboral emprendedora.
El presente articulo propone un modelo básico de enseñanza-aprendizaje cognitivo orientado al fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes de Contaduría Pública en la fase inicial de su formación, con el fin de favorecer su inserción laboral con enfoque emprendedor e innovador. La investiga...
- Autores:
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Camacho Ricardo, Jeimy Samara
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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El presente articulo propone un modelo básico de enseñanza-aprendizaje cognitivo orientado al fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes de Contaduría Pública en la fase inicial de su formación, con el fin de favorecer su inserción laboral con enfoque emprendedor e innovador. La investigación identifica las principales falencias cognitivas y de habilidades en el aprendizaje contable, y plantea metodologías activas como talleres, estudios de caso, aprendizaje colaborativo y juegos de roles que superen las limitaciones de la enseñanza tradicional. En este contexto, se resalta que el contador público debe trascender su papel técnico y consolidarse como un profesional integral, crítico y ético, capaz de aportar a la toma de decisiones, liderar procesos organizacionales y generar valor mediante el emprendimiento y la innovación, en consonancia con las exigencias actuales del mercado y las políticas nacionales de educación y desarrollo profesional. |
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Porras Jimenez, Jaime AugustoCamacho Ricardo, Jeimy SamaraBogotá2025-10-08T13:11:16Z2025-10-08T13:11:16Z2025-10-06https://hdl.handle.net/10901/32014El presente articulo propone un modelo básico de enseñanza-aprendizaje cognitivo orientado al fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes de Contaduría Pública en la fase inicial de su formación, con el fin de favorecer su inserción laboral con enfoque emprendedor e innovador. La investigación identifica las principales falencias cognitivas y de habilidades en el aprendizaje contable, y plantea metodologías activas como talleres, estudios de caso, aprendizaje colaborativo y juegos de roles que superen las limitaciones de la enseñanza tradicional. En este contexto, se resalta que el contador público debe trascender su papel técnico y consolidarse como un profesional integral, crítico y ético, capaz de aportar a la toma de decisiones, liderar procesos organizacionales y generar valor mediante el emprendimiento y la innovación, en consonancia con las exigencias actuales del mercado y las políticas nacionales de educación y desarrollo profesional.Universidad Libre-Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y ContablesThis study proposes a basic cognitive teaching-learning model aimed at strengthening the skills of Public Accounting students in the initial stage of their academic training, in order to facilitate their labor market insertion with an entrepreneurial and innovative approach. The research identifies the main cognitive and skill-related shortcomings in accounting learning and suggests active methodologies—such as workshops, case studies, collaborative learning, and role-playing—that overcome the limitations of traditional teaching. In this context, it emphasizes that the public accountant must transcend the purely technical role and become an integral, critical, and ethical professional, capable of contributing to decision-making, leading organizational processes, and generating value through entrepreneurship and innovation, in line with current market demands and national education and professional development policies.PDFspaContaduríaPúblicacapacidadescognitivasenseñanzaaprendizajeinserciónemprendimientoinnovacióncompetenciasprofesionaleseducaciónfinancieralaboralPublicAccountingcognitiveskillsteachinglearningworkmarketinsertionentrepreneurshipinnovationprofessionalcompetenciesfinancialeducationDesarrollo de capacidades cognitivas de estudiantes en iniciación de Contaduría Pública para la inserción laboral emprendedora.Developing the cognitive abilities of students in introductory Public Accounting for entrepreneurial job placementTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAyres, J. (2006). La integración y el niño (Trad., pp. 22-39, 81). PublicistaBohórquez, J., & Naranjo, S. (2013). La vocación emprendedora del contador público.http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/62548/Documento_completo.pdf?sequence=1&i sAllowed=yCárdenas, J., García, S., & Cuadros, R. (2017). [Documento sobre emprendimiento y formación profesional].Chile, A. P. I. (2024, mayo 14). La psicología detrás de la toma de decisiones: Entender nuestros procesos mentales. API Chile. https://psicologosenchile.cl/la-psicologia-detras-de-la- toma-de-decisiones-entender-nuestros-procesos-mentales/.CogniFit. (2016, junio 8). Cognición y ciencia cognitiva: La importancia de la cognición. https://www.cognifit.com/es/cognicion.Consejo Nacional de Política Económica y Social. (2020). Política nacional de inclusión y educación económica y financiera.https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/PAS%204005.xlsxConsejo Nacional de Política Económica y Social. (2020). Política nacional de información para la gestión financiera pública.https://www.minhacienda.gov.co/webcenter/ShowProperty?nodeId=%2FConexionContent%2F WCC_CLUSTER-153071%2F%2FidcPrimaryFile&revision=latestreleasedEcheverría, V. P. (2016, septiembre 8). ¿Qué son los procesos perceptivos? S.O.S. Teacher Psicopedagogía. https://sosteachercr.com/que-son-los-procesos-perceptivos/El cerebro y la toma de decisiones: Apuntes para el aprendizaje. (2022, diciembre 10). Pmgeijo.com. https://pmgeijo.com/el-cerebro-y-la-toma-de-decisiones-apuntes-para-el- aprendizaje/El pensamiento en la psicología cognitiva: Razonamiento y estrategias. (2020, septiembre 9). Colegio de Psicólogos. https://colegiodepsicologossj.com.ar/pensamiento-psicologia- cognitiva/Joao, C. (2019). Estrategias didácticas en la enseñanza de la contaduría pública. https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/34883/Le%C3%B3nCastroBlancaOli va2019_Formato.pdfJhon, A. (2019). La importancia del contador público en el éxito de proyectos de emprendimiento pymes en Bogotá.http://repository.unipiloto.edu.co/bitstream/handle/20.500.12277/6827/La%20importancia%20de l%20contador%20p%c3%bablico.pdfMaría, S. (2010). Competencias cognitivas en educación superior.Mutis, E. T., & Molana, B. S. (2001, febrero 4). La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones. Eduteka. https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadroOlivera, S. W. A. (s. f.). Taxonomía de Bloom.https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54973251/4-taxonomia-de-bloom.pdfPortellano Pérez, J. A., & García Alba, J. (2014). Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria. Editorial SíntesisRuiz, E. (2024, enero 28). Comunicación oral y escrita: Importancia y beneficios. Liderazgo Empresarial. https://liderazgoempresarial.info/que-es-la-comunicacion-oral-y-escrita/Sabater, V. (2024, agosto 25). ¿Qué son los procesos cognitivos y qué tipos existen? La Mente es Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/procesos-cognitivos-y-sus-tipos/Salazar-Jiménez, E., Álvarez-Arango, L., Cardona-Pérez, J., & Legarda-López, L. (2019). Las competencias y el desempeño laboral del contador público. Contaduría Universidad de Antioquia, 75, 85–113. https://doi.org/10.17533/udea.rc.n75a04Serna, F. (2021, abril 30). Captar la atención, sorprender, aprender: ¿Qué dice la neurociencia? Cengage. https://latam.cengage.com/captar-la-atencion-sorprender-aprender-que- dice-la-neurociencia/Sohlberg, M. M., & Mateer, C. A. (2017). Introduction to cognitive rehabilitation: Theory and practice. Guilford Press.Stock Kranowitz, C. (1988). The out of sync child. A Skylight Press Book.Tara Delaney, T. (2008). The sensory processing disorder (pp. 2-4, 72-77). Sourcebooks.Universidad Libre. (2016, abril 22). Contaduría pública: Sobre el programa. https://www.unilibre.edu.co/bogota/ul/noticias/noticias-universitarias/2258-contaduria-publica- sobre-el-programaUniversity of Southern California, Division of Occupational Sciences & Occupational Therapy. (2011-2014). Sensory integration intervention.University of Southern California, Division of Occupational Sciences & Occupational Therapy. (2011-2014). The sensory integration perspective.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2THUMBNAILDesarrollo de capacidades cognitivas de estudiantes en iniciación de Contaduría Pública para la inserción laboral emprendedora.pdf.jpgDesarrollo de capacidades cognitivas de estudiantes en iniciación de Contaduría Pública para la inserción laboral emprendedora.pdf.jpgimage/jpeg90978http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/32014/4/Desarrollo%20de%20capacidades%20cognitivas%20de%20estudiantes%20en%20iniciaci%c3%b3n%20de%20Contadur%c3%ada%20P%c3%bablica%20para%20la%20inserci%c3%b3n%20laboral%20emprendedora.pdf.jpgf1c3fad9cf5e50073eae0c32e1c9e8f2MD54Autorizacion para publicacion digital universidad Libre.pdf.jpgAutorizacion para publicacion digital universidad Libre.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg30332http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/32014/5/Autorizacion%20para%20publicacion%20digital%20universidad%20Libre.pdf.jpg4073dfe31cc4e0cc04e599a08c11efdeMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/32014/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALDesarrollo de capacidades cognitivas de estudiantes en iniciación de Contaduría Pública para la inserción laboral emprendedora.pdfDesarrollo de capacidades cognitivas de estudiantes en iniciación de Contaduría Pública para la inserción laboral emprendedora.pdfArtículo Principal de desarrollo de las capacidades cognitivas para estudiantes de Contaduría Pública en fase de inserción laboral emprendedora.application/pdf426251http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/32014/1/Desarrollo%20de%20capacidades%20cognitivas%20de%20estudiantes%20en%20iniciaci%c3%b3n%20de%20Contadur%c3%ada%20P%c3%bablica%20para%20la%20inserci%c3%b3n%20laboral%20emprendedora.pdf3887dd5ed6fef8ed2ee03937534e1446MD51Autorizacion para publicacion digital universidad Libre.pdfAutorizacion para publicacion digital universidad Libre.pdfAutorizacion para publicación digital de obras en el repositorio institucional Universidad Libreapplication/pdf1989003http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/32014/2/Autorizacion%20para%20publicacion%20digital%20universidad%20Libre.pdfe93d21da298e7694a1414473f00ec258MD5210901/32014oai:repository.unilibre.edu.co:10901/320142025-11-07 06:00:50.52Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |