Análisis documental de las emociones y la afectividad en la educación inicial del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil entre los años 2012 al 2024
El estudio documental diseñado tiene como finalidad examinar y analizar críticamente la bibliografía, la normativa interna, los programas de formación y los programas de prácticas pedagógicas en relación con la gestión emocional y afectiva en educación infantil de la Universidad Libre, de esta maner...
- Autores:
-
Valero Franco, Juana Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/31598
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/31598
- Palabra clave:
- Emociones
Afectividad
Inteligencias Múltiples
Empatía
Autoestima
Emotions
Affectivity
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- openAccess
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El estudio documental diseñado tiene como finalidad examinar y analizar críticamente la bibliografía, la normativa interna, los programas de formación y los programas de prácticas pedagógicas en relación con la gestión emocional y afectiva en educación infantil de la Universidad Libre, de esta manera, esta investigación inicia teniendo el supuesto de, tal como proponen Fernández Calisto, et al (2022), que comprender las emociones y la afectividad debe ser fundamental para favorecer un contexto de aprendizaje saludable y enriquecedor que potencie el desarrollo integral infantil. La relevancia que tiene tratar las emociones y la afectividad en la educación infantil se relaciona directamente con el bienestar emocional, social y escolar de los niños, en la misma línea, la investigación desarrollada por Alfonso Vanegas, N. S. (2020) prueba que un contexto pedagógico que favorezca el crecimiento socioemocional de los niños tiene consecuencias positivas sobre el rendimiento escolar, la capacidad de crear relaciones interpersonales saludables, el bienestar en general, y el bienestar a lo largo de la vida. Durante el tiempo en que se desarrolla el estudio mencionado, la Universidad Libre ha experimentado modificaciones muy relevantes con respecto a su forma de entender la educación infantil y las directrices y estrategias que el propio centro educativo ha implementado para ayudar a la promoción del desarrollo emocional y afectivo de los niños y niñas, por esta razón, esta revisión documental se propone dar cuenta de las tendencias, las dificultades y las oportunidades en el desarrollo del bienestar emocional y social de los niños y niñas en la educación de la Universidad Libre, dando cuenta de estas tendencias, que pueden llegar a tener implicaciones para la forma de enseñar en los contextos escolares actuales tal como plantean Medina Galindo, M. S. (2021). Tratando de extraer mediante un detallado análisis de la literatura y de los textos institucionales de referencia saber y claridad respecto de la manera en cómo se trata a las emociones y afectividad en la educación infantil de la Universidad Libre, por esta razón, dicho saber puede transformarse en una orientación para mejorar las prácticas educativas, para desarrollar intervenciones efectivas, para fijar políticas institucionales que promuevan un ambiente académico más justo, diverso e orientado al bienestar de los niños y de las niñas. |
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Aguirre, E. E. S., Canales, V. I. A., Aguirre, A. M. S., & Carcausto, W. (2021). Desarrollo y fortalecimiento de competencias emocionales en la educación infantil en Iberoamérica: una revisión sistemática. Investigación Valdizana, 15(4), 219-230. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8617599. Amaya Penagos, L. V. (2019). Procesos de convivencia de los niños de 5 a 8 años en condición de vulnerabilidad de la Fundación Casa de la Madre y el Niño: una mirada desde la inteligencia emocional. Universidad Libre. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/17709 Alaix Velandia, J. A., & Herrán Rodríguez, T. (2017). “Los primeros años: cuerpo y movimiento en ambientes musicales” Universidad Libre. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/11771 Alfonso Vanegas, N. S. (2020). Educación emocional en niños de primaria en Colombia del año 2008 al 2018. Estado del arte. http://hdl.handle.net/11349/25065. Amaya, G, L.M. (2014). 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(2020) prueba que un contexto pedagógico que favorezca el crecimiento socioemocional de los niños tiene consecuencias positivas sobre el rendimiento escolar, la capacidad de crear relaciones interpersonales saludables, el bienestar en general, y el bienestar a lo largo de la vida. Durante el tiempo en que se desarrolla el estudio mencionado, la Universidad Libre ha experimentado modificaciones muy relevantes con respecto a su forma de entender la educación infantil y las directrices y estrategias que el propio centro educativo ha implementado para ayudar a la promoción del desarrollo emocional y afectivo de los niños y niñas, por esta razón, esta revisión documental se propone dar cuenta de las tendencias, las dificultades y las oportunidades en el desarrollo del bienestar emocional y social de los niños y niñas en la educación de la Universidad Libre, dando cuenta de estas tendencias, que pueden llegar a tener implicaciones para la forma de enseñar en los contextos escolares actuales tal como plantean Medina Galindo, M. S. (2021). Tratando de extraer mediante un detallado análisis de la literatura y de los textos institucionales de referencia saber y claridad respecto de la manera en cómo se trata a las emociones y afectividad en la educación infantil de la Universidad Libre, por esta razón, dicho saber puede transformarse en una orientación para mejorar las prácticas educativas, para desarrollar intervenciones efectivas, para fijar políticas institucionales que promuevan un ambiente académico más justo, diverso e orientado al bienestar de los niños y de las niñas.Universidad Libre Sede BosqueCiencias de la educaciónLicenciatura en educación infantilThe documentary study designed aims to critically examine and analyze the bibliography, internal regulations, training programs, and pedagogical practice programs related to emotional and affective management in early childhood education at Universidad Libre. In this way, the research begins with the assumption, as proposed by Fernández Calisto et al. (2022), that understanding emotions and affectivity must be fundamental to fostering a healthy and enriching learning environment that enhances children's holistic development. The importance of addressing emotions and affectivity in early childhood education is directly related to children's emotional, social, and academic well-being. Along these lines, the research conducted by Alfonso Vanegas, N. S. (2020) demonstrates that a pedagogical context that promotes children's socio-emotional growth has positive effects on academic performance, the ability to build healthy interpersonal relationships, general well-being, and well-being throughout life. During the period in which this study has been conducted, Universidad Libre has undergone significant changes in how it understands early childhood education, as well as in the guidelines and strategies implemented by the institution itself to support the emotional and affective development of young children. For this reason, this documentary review seeks to highlight the trends, challenges, and opportunities in promoting children's emotional and social well-being within Universidad Libre’s educational approach. These trends may have implications for current teaching practices in school settings, as suggested by Medina Galindo, M. S. (2021). Through a detailed analysis of the literature and institutional reference texts, the study aims to extract knowledge and clarity regarding how emotions and affectivity are addressed in early childhood education at Universidad Libre. This knowledge can then serve as guidance for improving educational practices, developing effective interventions, and establishing institutional policies that promote a more just, diverse, and well-being-oriented academic environment for children.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EmocionesAfectividadInteligencias MúltiplesEmpatíaAutoestimaEmotionsAffectivityMultiple IntelligencesEmpathySelf-esteemInteligencia emocionalAnálisis documental de las emociones y la afectividad en la educación inicial del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil entre los años 2012 al 2024Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguirre, E. E. S., Canales, V. I. A., Aguirre, A. M. S., & Carcausto, W. (2021). 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