Del Silencio a la Voz: Estrategias para fomentar la Expresión Oral en inglés en Ambientes Universitarios

El informe presenta la experiencia de pasantía desarrollada en la Fundación Universitaria Empresarial – Uniempresarial durante el primer semestre de 2025. Su objetivo fue fomentar la expresión oral en inglés de estudiantes universitarios mediante estrategias centradas en el estudiante, adaptadas a s...

Full description

Autores:: Socadagui Niño, Daniel Felipe

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	El informe presenta la experiencia de pasantía desarrollada en la Fundación Universitaria Empresarial – Uniempresarial durante el primer semestre de 2025. Su objetivo fue fomentar la expresión oral en inglés de estudiantes universitarios mediante estrategias centradas en el estudiante, adaptadas a sus contextos, intereses y niveles. A partir de problemáticas como la baja participación, ansiedad comunicativa y limitaciones tecnológicas, se implementaron espacios como clubes de conversación, tutorías y sesiones de “English Coffee”. La propuesta metodológica se basó en el enfoque comunicativo y el aprendizaje activo, empleando recursos tecnológicos y actividades contextualizadas. El impacto fue significativo en términos de motivación, participación y mejora de la competencia oral, evidenciando que la enseñanza centrada en el estudiante y mediada por tecnología puede transformar el aprendizaje del inglés en contextos virtuales universitarios.
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El impacto fue significativo en términos de motivación, participación y mejora de la competencia oral, evidenciando que la enseñanza centrada en el estudiante y mediada por tecnología puede transformar el aprendizaje del inglés en contextos virtuales universitarios.Universidad Libre - Facultad Ciencias de la educación - Licenciatura en español y lenguas extranjerasThis report describes the internship experience carried out at Fundación Universitaria Empresarial – Uniempresarial during the first semester of 2025. Its main goal was to foster students’ oral expression in English through student-centered strategies, tailored to their contexts, interests, and language levels. Addressing challenges such as low participation, communication anxiety, and technological barriers, the intervention included conversation clubs, tutoring sessions, and “English Coffee” events. The methodological approach combined communicative teaching with active learning principles, using digital tools and real-life scenarios. The results showed a notable impact on students’ motivation, engagement, and oral proficiency, confirming that student-centered, technology-mediated instruction can meaningfully transform English learning in virtual university settings.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2InformeInglésParticipaciónACEVirtualidadEstrategiasClases virtualesHablarEspacios comunicativosAprendizaje Centrado en el EstudianteComunicaciónRelacionesReforzarEnglishParticipationSpeakingComunicationTalkImproveMotivationTICResearchVirtual ClassesInglés -- EnseñanzaDel Silencio a la Voz: Estrategias para fomentar la Expresión Oral en inglés en Ambientes UniversitariosFrom Silence to Voice: Strategies to Promote English Speaking in University SettingsTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisWu, P., & Wang, Z. (2025). The impact of the student perception of teacher talk on student language learning attainment. BMC Psychology, 13, 221.Sverdlik, A., Slobodin, O., & Katz, I. (2025). Exploring the interplay of students’ values and lecturers’ teaching orientation during the shift to distance learning: A person–environment perspective on students’ need satisfaction. Journal of Educational Psychology, 117(2), 345–361.Santos, M. C., Bressan, E. S., & da Silva, R. M. (2025). Percepções de docentes universitários sobre o uso de repositórios de recursos educacionais abertos na educação superior. Revista Brasileira de Educação, 30, e300.Tena Cortés, H. A. (2017). Las TIC como herramientas de apoyo para la motivación del aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).Rodríguez Flórez, L. M., & Valencia León, M. C. (2023). El trabajo colaborativo como estrategia para desarrollar la expresión oral en inglés en estudiantes de básica secundaria. 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