Análisis de la legislación colombiana en la inclusión de la educación formal para los niños con discapacidad intelectual
La Educación es un derecho fundamental que todos los niños de Colombia deben de gozar sin ningún limitante, siendo la importancia para este artículo de grado establecer cómo se garantiza en Colombia el derecho fundamental a la Educación de los niños con discapacidad intelectual, es por esto que el G...
- Autores:
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Loaiza Posada, Natalia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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La Educación es un derecho fundamental que todos los niños de Colombia deben de gozar sin ningún limitante, siendo la importancia para este artículo de grado establecer cómo se garantiza en Colombia el derecho fundamental a la Educación de los niños con discapacidad intelectual, es por esto que el Gobierno de Colombia en el Decreto 1421 de 2017 establece las pautas y procedimientos necesarios para que todos los Colegios de Colombia incluyan en sus planes educativos sistemas de gestión especiales para una educación de calidad e inclusiva para todos los niños con discapacidad intelectual. ¿Cómo se ha implementado este decreto 1421 de 2017 en los Colegios de Colombia? Mediante este artículo se hará un análisis del decreto 1421 de 2017 sobre como garantiza la inclusión escolar. Mediante revisión documental y revisión de informes expedidos por el Ministerio de Educación Nacional se determinó que el Gobierno de Colombia ha fortalecido los procesos de inclusión escolar a los directivos y docentes de los Colegios de Colombia, acompañándolos e instruyéndolos para el desarrollo estratégico y equitativo al momento de incluir en un aula educativa a un niño con discapacidad intelectual, mediante evaluaciones pedagógicas en el momento de ingreso a la Institución Educativa para que los docentes y directivos conozca cuál es el coeficiente intelectual del niño ymediante el desarrollo del PIAR para evaluar las necesidades de aprendizaje que requiere cada niño con discapacidad intelectual en el desarrollo de su educación y garantizarle y protegerle su inclusión escolar, el Ministerio de Educación Nacional ha mostrado un avance en la implementación de la Inclusión Escolar asesorando y acompañando a los directivos y docentes de las Instituciones Educativas. |
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Hurtado, LuisaLoaiza Posada, NataliaPereira2025-07-07T19:53:09Z2025-07-07T19:53:09Z2023-06-06https://hdl.handle.net/10901/31453La Educación es un derecho fundamental que todos los niños de Colombia deben de gozar sin ningún limitante, siendo la importancia para este artículo de grado establecer cómo se garantiza en Colombia el derecho fundamental a la Educación de los niños con discapacidad intelectual, es por esto que el Gobierno de Colombia en el Decreto 1421 de 2017 establece las pautas y procedimientos necesarios para que todos los Colegios de Colombia incluyan en sus planes educativos sistemas de gestión especiales para una educación de calidad e inclusiva para todos los niños con discapacidad intelectual. ¿Cómo se ha implementado este decreto 1421 de 2017 en los Colegios de Colombia? Mediante este artículo se hará un análisis del decreto 1421 de 2017 sobre como garantiza la inclusión escolar. Mediante revisión documental y revisión de informes expedidos por el Ministerio de Educación Nacional se determinó que el Gobierno de Colombia ha fortalecido los procesos de inclusión escolar a los directivos y docentes de los Colegios de Colombia, acompañándolos e instruyéndolos para el desarrollo estratégico y equitativo al momento de incluir en un aula educativa a un niño con discapacidad intelectual, mediante evaluaciones pedagógicas en el momento de ingreso a la Institución Educativa para que los docentes y directivos conozca cuál es el coeficiente intelectual del niño ymediante el desarrollo del PIAR para evaluar las necesidades de aprendizaje que requiere cada niño con discapacidad intelectual en el desarrollo de su educación y garantizarle y protegerle su inclusión escolar, el Ministerio de Educación Nacional ha mostrado un avance en la implementación de la Inclusión Escolar asesorando y acompañando a los directivos y docentes de las Instituciones Educativas.Universidad Libre Seccional Pereira -- Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -- DerechoEducation is a fundamental right that all children in Colombia must enjoy without any limitation, being the importance for this degree article to establish how the fundamental right to Education of children with intellectual disabilities is guaranteed in Colombia, which is why The Colombian Government in Decree 1421 of 2017 establishes the necessary guidelines and procedures for all Colombian Schools to include special management systems in their educational plans for quality and inclusive education for all children with intellectual disabilities. How has this Decree 1421 of 2017 been implemented in the Schools of Colombia? Through this article it will be determined what impact this decree 1421 of 2017 has had to guarantee school inclusion. Through documentary review and review of reports issued by the Ministry of National Education, it will be concluded that the Government of Colombia has strengthened the processes of school inclusion for the directors and teachers of the Schools of Colombia, accompanying and instructing them for strategic and equitable development at the moment. to include a child with intellectual disabilities in an educational classroom, through pedagogical evaluations in the time of admission to the Educational Institution so that teachers and managers know what the child's IQ is and through the development of the PIAR to assess the learning needs that each child with intellectual disabilities requires in the development of their education and guarantee and protect them its school inclusion, the Ministry of National Education has shown progress in the implementation of School Inclusion advising and accompanying the directors and teachers of Educational Institutions.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bienestardiscapacidad intelectualgarantíainclusiónleyWell-beingintellectual disabilityguaranteeinclusionlawAnálisis de la legislación colombiana en la inclusión de la educación formal para los niños con discapacidad intelectualTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTuberquia Yasmina, D. Torres Tuberquia, A.M (2018) “Procesos de resiliencia familiar frente al diagnóstico de discapacidad intelectual”. (Tesis de Pregrado , Institución Univesitaria Politécnico Grancolombiano.) Archivo digital. Disponible en: https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/1254/trabajo%20grado%20discapacidad%20intelectual.pdf?sequence=1&isallowed=yMinisterio de Educación Nacional. (2021). Informe de Gestión. Disponible en : articles-385377_recurso_21 (1).pdfMinisterio de Educación Nacional. (2020). Informe de Gestión Anual. Disponible en : articles 385377_recurso_17.pdfMinisterio de Educación Nacional .(2019). Informe de Gestión. Disponible en : 5.informe de gestión ministerio de educación nacional 2019.pdfLey 115 de 1994. (1994, 8 de febrero.) Congreso de la República. Disponible en : https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292Ministerio de Educación Nacional. (s.f) Al tablero. 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Disponible en: https://especiales.colombiaaprende.edu.co/emociones-conexion-vital/pdf/L2_R1_Mod2_Documento_Permanencia_Accesible.pdfTHUMBNAILAutorización biblioteca.pdf.jpgAutorización biblioteca.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg30368http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31453/4/Autorizaci%c3%b3n%20biblioteca.pdf.jpg3242f0708fd3cf7c607e5a90e9f47e99MD54ARTÍCULO DE GRADO FINAL NATALIA LOAIZA POSADA.pdf.jpgARTÍCULO DE GRADO FINAL NATALIA LOAIZA POSADA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg24413http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31453/5/ART%c3%8dCULO%20DE%20GRADO%20FINAL%20NATALIA%20LOAIZA%20POSADA.pdf.jpg66002221a0592417ec4316e26afeff7dMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31453/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALAutorización biblioteca.pdfAutorización biblioteca.pdfapplication/pdf479613http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31453/1/Autorizaci%c3%b3n%20biblioteca.pdf2cc51262e7bbad7e8d8933161fc97018MD51ARTÍCULO DE GRADO FINAL NATALIA LOAIZA POSADA.pdfARTÍCULO DE GRADO FINAL NATALIA LOAIZA POSADA.pdfapplication/pdf488199http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/31453/2/ART%c3%8dCULO%20DE%20GRADO%20FINAL%20NATALIA%20LOAIZA%20POSADA.pdfbae3ddf4859e0921304d8141b38e5939MD5210901/31453oai:repository.unilibre.edu.co:10901/314532025-07-08 06:00:22.787Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |