The incidence of gamification on writing production in english as a foreign language for 5th grade students in a public school in Bogotá.
El presente trabajo de investigación se centra en encontrar formas de mejorar la capacidad de escritura en inglés como lengua extranjera de los estudiantes de 5.º grado de un colegio público de Bogotá mediante la estrategia pedagógica de la gamificación y el aprendizaje basado en juegos, con el fin...
- Autores:
-
Benitez, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/31611
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/31611
- Palabra clave:
- Gamificación
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Gamification
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Writing skill
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- openAccess
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El presente trabajo de investigación se centra en encontrar formas de mejorar la capacidad de escritura en inglés como lengua extranjera de los estudiantes de 5.º grado de un colegio público de Bogotá mediante la estrategia pedagógica de la gamificación y el aprendizaje basado en juegos, con el fin de acercarla lo máximo posible a lo esperado por el Ministerio de Educación y los estándares básicos de aprendizaje propuestos por el Gobierno nacional. Se trata de una investigación-acción de enfoque cualitativo, desarrollada en seis intervenciones con diferentes estrategias de gamificación, en las que se han utilizado herramientas de recogida de datos como talleres, diarios de campo y encuestas para determinar si la gamificación influye en la adquisición de la habilidad de escribir en inglés como lengua extranjera en la población descrita anteriormente. |
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Torres, JulioBenitez, Juan PabloBogotá2025-07-29T12:51:05Z2025-07-29T12:51:05Z2025-07-26https://hdl.handle.net/10901/31611El presente trabajo de investigación se centra en encontrar formas de mejorar la capacidad de escritura en inglés como lengua extranjera de los estudiantes de 5.º grado de un colegio público de Bogotá mediante la estrategia pedagógica de la gamificación y el aprendizaje basado en juegos, con el fin de acercarla lo máximo posible a lo esperado por el Ministerio de Educación y los estándares básicos de aprendizaje propuestos por el Gobierno nacional. Se trata de una investigación-acción de enfoque cualitativo, desarrollada en seis intervenciones con diferentes estrategias de gamificación, en las que se han utilizado herramientas de recogida de datos como talleres, diarios de campo y encuestas para determinar si la gamificación influye en la adquisición de la habilidad de escribir en inglés como lengua extranjera en la población descrita anteriormente.Universidad LibreFacultad de Ciencias de la EducaciónLicenciatura en español y lenguas extranjerasThis research project aims to improve the English writing skills of fifth grade students in a public school in Bogotá through gamification and game-based learning. The goal is to align with the expectations of the Ministry of Education and the national government's basic learning standards. This action research study takes a qualitative approach and consists of six interventions with different gamification strategies. Data collection tools, such as workshops, field diaries, and surveys, were used to determine if gamification influences the ability to write in English as a foreign language among the aforementioned population.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2GamificaciónInglés como lengua extranjeraAprendizaje basado en juegosEscrituraHabilidad escritaGamificationEFLWriting skillGame-based learningGamificaciónThe incidence of gamification on writing production in english as a foreign language for 5th grade students in a public school in Bogotá..Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcevedo, M., & Sequea, E. (2021). Gamificación: una estrategia didáctica para fortalecer el vocabulario de los estudiantes de ciclo III de un colegio público. Bogotá: Universidad libre: Biblioteca Bosque Popular.Aguilar, P. (2018). Herramienta Multimodal basada en tareas para el aprendizaje del inglés en el grado sexto de educación básica secundaria en la I.E Jorge Eliecer Gaitán de Florencia, Caquetá. Medellín: Universidad de Medellín.Aguilera, A., Fúquene, C. A., & Ríos, W. F. (2014). Aprende jugando: el uso de técnicas de gamificación en entornos. Bogotá: IM-Pertinente número 1 volumen 2.Akkakoson , S. (2018). Appropriation of English as an International Lingua Franca (EILF) in asean. 2018: King Mongkut’s University of Technology, Thailand.Al-Azawi, R., Al-Faliti, F., & Al-Blushi, M. (2016). Educational Gamification Vs. Game Based Learning: Comparative study. International Journal of Innovation, Management and Technology, Vol. 7, No. 4, August 2016.Alvarado, L., & Carcía, M. (2008). 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Sage publications.Broughton, G., Brumfit, C., Pincas, A., flavell, R., & Hill, P. (1978). Teaching English as a foreign language. New York: Routledge & Kegan Paul Ltda.Burns, A. (2015). The action research in ELICOS program: Refining the development of a national model. Sydney: Research notes N° 60.Callon, M., Rip, A., & Law, J. (1986). Mapping the dynamics of science and technology. Springer.Caponetto, I., Earp, J., & Ott, M. (2014). Proceedings of the 8th european coference on games based learning ECGBL 2014. In I. Caponetto, J. Earp, & M. Ott, Gamification and education: A literature review (pp. 50 - 57). Berlin.Carlsson, E. (2010). El rol de la lengua materna en la enseñanza en clase de lenguas extranjeras - un estudio de caso . Göteborg: GÖTEBORGS UNIVERSITET - Institutionen för språk och litteraturer Spanska.Cassany, D. (2002). Enseñar Lengua. In D. Cassany, Enseñar lengua (p. 257). Barcelona: Graó.Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (2002). Enseñar lengua. 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