Propuesta didáctica para trabajar el arte como medio de expresión y sensibilización en el Colegio Marco Tulio Fernández IED

La iniciativa de este proyecto de investigación surge del deseo de valorar el arte como una forma legítima de aprendizaje en la primera infancia, durante el cual se proporcionan las bases emocionales, cognitivas y sociales del desempeño del aprendizaje del niño en su educación. En la Institución Educativa Distrital Marco Tulio Fernández, la intención es investigar cómo las prácticas lúdicas mediadas por el arte pueden contribuir no a la escuela como estructura institucional, sino más bien a un proceso escolar humano, significativo y cercano a la realidad frente a los intereses reales de los niños. Esta propuesta de investigación indaga el papel de las artes como herramientas pedagógicas en el desarrollo integral de los estudiantes, particularmente en relación con su desarrollo social, emocional, de comunicación y cognitivo. Este método se centra en el concepto de juego, libertad artística, respeto a los tiempos y los lenguajes del niño, y en el hecho de que cada pincelada, cada ritmo y cada expresión artística implica un valioso mensaje que merece ser escuchado y apoyado. El documento se organiza en tres capítulos: el primero incluye la problematización, la situación institucional, las fuentes teóricas y legales que respaldan el trabajo; el segundo desarrolla el eje metodológico y las herramientas analíticas; y el tercero presenta una reflexión crítica de los hallazgos y su potencial contribución a la práctica pedagógica. Este trabajo no tiene la intención de imponer fórmulas. Por el contrario, nos invita a mirar la educación con un enfoque más creativo e innovador donde el arte sea la vía para desarrollar las habilidades necesarias para la vida. La infancia es el lienzo en el que se dibujan los primeros matices de la existencia, en ese momento, cada emoción, cada gesto, cada palabra fluyen de manera positiva o negativa en el pensamiento de la infancia. Es así que el arte se convierte en un lenguaje diverso, que permite a los niños expresarse en aquello que aún no puede ser dicho. El objetivo en sí no es limitarlo a que solo aprenda a dibujar, cantar o esculpir, sino abrir caminos hacia la imaginación, la sensibilidad y el pensamiento.

• Autores: Gómez, Loraine Valentina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/31769
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/31769
• Palabra clave: Arte; Infancia; Lúdica; Expresión; Juego; Arte - Enseñanza
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/