Fortalecimiento del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado primer
Mediante la pasantía en el Colegio Gimnasio Ikigai con los niños y niñas del grado primero, al concluir la realización de la secuencia didáctica los niños alcanzaron los objetivos propuestos del proyecto puesto que al iniciar se evidenció que en cada actividad se le permitió a cada uno comprender, r...
- Autores:
-
Cruz Quiñones, Maria Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/31614
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/31614
- Palabra clave:
- Pensamiento lógico matemático
Razonamiento
Didáctica
Logical-mathematical thinking
didactics
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Decidibilidad (Lógica matemática)
Lógica simbólica y matemática
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- openAccess
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Mediante la pasantía en el Colegio Gimnasio Ikigai con los niños y niñas del grado primero, al concluir la realización de la secuencia didáctica los niños alcanzaron los objetivos propuestos del proyecto puesto que al iniciar se evidenció que en cada actividad se le permitió a cada uno comprender, resolver problemas, expresar ideas y soluciones. Se logro conocer las diferentes problemáticas sobre los procesos del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado primero, esto se evidencio al mejoramiento que cada niño y niña tenía como ubicación espacial, reconocimiento del del dinero, secuencia numérica y operaciones matemáticas. |
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Antonio Díaz Caballero, C. V. (13 de marzo de 2011). Revista salud Uninorte. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120 55522011000100013#:~:text=EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE%20EN%20UN%20 MODELO%20CONSTRUCTIVISTA&text=En%20este%20proceso%20el%20maestro,h abilidades%20de%20pensamiento%20y%20razonamiento. Alsina, 2022 bertrand regader. (2015, junio 1). La teoría del aprendizaje de Jean Piaget. portal psicología y mente. (regader, 2015) Alsina, Á. (2022). Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (3-6 años). retrive.pdf. Autor, N. h. (10 de 01 de 2025). wikipedia. obtenido de wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/jean_piaget#referencias Antonio Díaz Caballero1 (2011) http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522011000100013 Antonio Díaz Caballero1 (2011) http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522011000100013 Autor, N. h. (10 de 01 de 2025). Wikipedia. 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Pinto, Sandra PatriciaCruz Quiñones, Maria CamilaBogotá2025-07-29T13:07:17Z2025-07-29T13:07:17Z2025-07-28https://hdl.handle.net/10901/31614Mediante la pasantía en el Colegio Gimnasio Ikigai con los niños y niñas del grado primero, al concluir la realización de la secuencia didáctica los niños alcanzaron los objetivos propuestos del proyecto puesto que al iniciar se evidenció que en cada actividad se le permitió a cada uno comprender, resolver problemas, expresar ideas y soluciones. Se logro conocer las diferentes problemáticas sobre los procesos del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado primero, esto se evidencio al mejoramiento que cada niño y niña tenía como ubicación espacial, reconocimiento del del dinero, secuencia numérica y operaciones matemáticas.Universidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación - Licenciatura en Educación InfantilThrough the internship at Ikigai Gymnasium School with first-grade children, at the end of the teaching sequence, the children achieved the project's proposed objectives. At the beginning, it was evident that each activity enabled each student to understand, solve problems, and express ideas and solutions. It was possible to understand the different problems related to the logical-mathematical reasoning processes of first-grade children. This was evidenced by the improvements each child made in spatial location, money recognition, number sequencing, and mathematical operations.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensamiento lógico matemáticoRazonamientoDidácticaLogical-mathematical thinkingdidacticsreasoningDecidibilidad (Lógica matemática)Lógica simbólica y matemáticaFortalecimiento del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado primerInforme de pasantías Colegio Gimnasio IkigaiTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAntonio Díaz Caballero, C. V. (13 de marzo de 2011). Revista salud Uninorte. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120 55522011000100013#:~:text=EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE%20EN%20UN%20 MODELO%20CONSTRUCTIVISTA&text=En%20este%20proceso%20el%20maestro,h abilidades%20de%20pensamiento%20y%20razonamiento.Alsina, 2022 bertrand regader. (2015, junio 1). La teoría del aprendizaje de Jean Piaget. portal psicología y mente. (regader, 2015)Alsina, Á. (2022). Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (3-6 años). retrive.pdf.Autor, N. h. (10 de 01 de 2025). wikipedia. obtenido de wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/jean_piaget#referenciasAntonio Díaz Caballero1 (2011) http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522011000100013Antonio Díaz Caballero1 (2011) http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522011000100013Autor, N. h. (10 de 01 de 2025). Wikipedia. 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