Propuesta didáctica orientada desde las actividades lúdicas para mejorar la habilidad motriz del salto (postpandemia) en los estudiantes de tercer grado del colegio Robert F. Kennedy sede A

La pandemia del COVID-19 impactó negativamente el desarrollo motor de los estudiantes, especialmente en el Colegio Robert F. Kennedy sede A, donde se evidenció un aumento del sedentarismo durante el confinamiento. La adaptación de la educación física al entorno doméstico, con espacios reducidos y po...

Full description

Autores:
Hernández Vanegas, Brian David
López Rodríguez, Anderson Geovanny
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/31668
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/31668
Palabra clave:
Salto
Desarrollo motor
Habilidades motrices básicas
Aprendizaje motor
Jumping
Motricidad -- Niños y niñas
Rights
openAccess
License
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description La pandemia del COVID-19 impactó negativamente el desarrollo motor de los estudiantes, especialmente en el Colegio Robert F. Kennedy sede A, donde se evidenció un aumento del sedentarismo durante el confinamiento. La adaptación de la educación física al entorno doméstico, con espacios reducidos y pocos recursos, limitó el desarrollo de habilidades motrices básicas como el salto, la coordinación y el equilibrio. Al asumir la enseñanza en el grado tercero, se observaron marcadas dificultades en la coordinación dinámica general, destacando la necesidad de una intervención pedagógica enfocada en la motricidad. En respuesta, se diseñó una propuesta didáctica basada en actividades lúdicas y juegos recreativos para mejorar la habilidad del salto, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y seguro. Esta intervención busca no solo fortalecer el desarrollo físico, sino también la motivación y la autoconfianza de los estudiantes. Se aplicó el Test de Movimientos Fundamentales de McClenaghan y Gallahue (1985) para diagnosticar el nivel motriz, revelando que el salto es una de las habilidades más afectadas. Autores como Gallahue y Ozmun (2012) y Schmidt y Lee (2019) destacan la importancia del salto como patrón fundamental de movimiento para el desarrollo motor, la coordinación y el control postural. Su deficiencia puede afectar la confianza, la participación física y la salud integral. Esta investigación tiene como propósito recuperar y potenciar la capacidad motora del salto en niños de 8 a 9 años, fortaleciendo el desarrollo físico post-pandemia y fomentando hábitos saludables desde la infancia.
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Esta investigación tiene como propósito recuperar y potenciar la capacidad motora del salto en niños de 8 a 9 años, fortaleciendo el desarrollo físico post-pandemia y fomentando hábitos saludables desde la infancia.Universidad Libre - Ciencias de la educación - Licenciatura en educación física, recreación y deporte.The COVID-19 pandemic significantly impacted children's motor development, particularly among third-grade students at Colegio Robert F. Kennedy sede A. Prolonged confinement and reduced physical activity led to sedentary habits that affected essential motor skills such as coordination, balance, and agility. The transition of physical education to the home environment—with limited space and materials—further restricted students' opportunities to practice and develop these fundamental skills. A diagnostic assessment using the Fundamental Movement Skills Test by McClenaghan and Gallahue (1985) revealed that jumping was one of the most affected abilities. In response, a didactic proposal was designed, incorporating playful and recreational activities aimed at improving jumping skills. The objective of this intervention is to enhance motor performance in a safe, inclusive, and engaging manner, adapted to the current post-pandemic context. The proposal emphasizes individualized learning, fostering participation, motivation, and motor confidence. Theoretical support from authors such as Gallahue & Ozmun (2012), Schmidt & Lee (2019), and Stodden et al. (2008) underlines the importance of jumping as a fundamental movement pattern for acquiring more complex motor skills. These skills are essential not only for physical performance but also for children's overall development and well-being. This research aims to recover and strengthen motor capabilities affected by the pandemic and to promote healthy physical habits from early childhood through playful teaching strategies that respond to the needs of children aged 8 to 9.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SaltoDesarrollo motorHabilidades motrices básicasAprendizaje motorJumpingMotricidad -- Niños y niñasPropuesta didáctica orientada desde las actividades lúdicas para mejorar la habilidad motriz del salto (postpandemia) en los estudiantes de tercer grado del colegio Robert F. Kennedy sede ATesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBlázquez, D., Martínez-Galindo, C., Girela-Rejón, M. J., & Hita-Contreras, F. (2021). "Actividad física educativa en tiempos de COVID-19: Reflexiones y propuestas." Sustainability, 13(1), 94.Amatria, M., Navarro-Patón, R., Bouzas Marins, J. C., & Sánchez-Otero, T. (2020). "Hábitos de actividad física y consecuencias en adultos españoles durante el confinamiento por COVID-19." International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(18), 6622.Piaget, J. (1976). "La construcción del objeto en el niño." Ediciones Morata.Castañer, M., Andueza, J., & Anguera, M. T. (2016). "La importancia de la acción motriz en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la gimnasia." Journal of Human Sport and Exercise, 11(1), 82-92.Fernández-Rio. J, Méndez - Giménez, A. (2014) - Desarrollo de la competencia motriz escolares de 6 a 12, en ciencias de la actividad física y del deporte.Álvarez, J. A. Díaz, V. Castillo, M.) & Gentil. P (2017) - la capacidad del salto en el desarrollo post-pandemia en la educación física y deportes, 22 (3), 97-110Gonzáles, V. M., Fernández-Rio, J., Núñez, F.) & López. 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