INFORME EJECUTIVO DE PASANTÍAS DEFINITIVO

Para el objetivo de desarrollar las competencias motrices de los estudiantes se cumplió de manera efectiva a través de la implementación de actividades físicas y deportivas que favorecieron el control corporal, la coordinación y la mejora de la condición física. Las actividades diseñadas, como los relevos con dribbling, carreras en zig-zag y juegos de defensa y ataque, permitieron a los estudiantes mejorar su agilidad, coordinación y capacidad para realizar desplazamientos dinámicos. La adaptación de estas actividades a las necesidades de los estudiantes de octavo y noveno grado resultó en un progreso notable en su condición física, evidenciado por una mayor participación y rendimiento en las actividades físicas. Los estudiantes demostraron un control corporal más preciso y una mejor capacidad para ejecutar movimientos rápidos y coordinados, lo que reflejó el éxito del objetivo planteado. El fomento de la expresión emocional y creativa fue otro objetivo alcanzado exitosamente. Las actividades de expresión corporal y recreativas ofrecieron a los estudiantes la oportunidad de canalizar sus emociones, mejorar su comunicación no verbal y fortalecer su autoestima. Las dinámicas como los juegos de roles y las actividades de movimiento libre permitieron que los estudiantes se expresaran de manera creativa, promoviendo una mayor conciencia de sus emociones y una mayor confianza en sí mismos. A través de la participación en estas actividades, los estudiantes lograron desarrollar habilidades importantes para su bienestar emocional, como la autoexpresión, el control de sus emociones y la mejora de su autoestima. Este objetivo contribuyó a crear un ambiente escolar más inclusivo y positivo, donde los estudiantes se sintieron valorados y escuchados. Con relacion al último objetivo, la promoción de valores como la cooperación, el respeto y la responsabilidad fue también un aspecto fundamental que se alcanzó a través de la participación en juegos y actividades grupales. Durante las actividades grupales, los estudiantes aprendieron a trabajar en equipo, a resolver conflictos de manera pacífica y a respetar las normas establecidas, lo que contribuyó a fortalecer la convivencia dentro del entorno escolar. Las dinámicas de cooperación y los juegos en equipo fomentaron la integración social entre los estudiantes, permitiendo que se desarrollaran relaciones más saludables y respetuosas. Los estudiantes demostraron una mejora en sus habilidades de colaboración y comunicación, reflejando los valores promovidos durante las actividades. Este objetivo fue esencial para promover una cultura de respeto y responsabilidad dentro del aula, lo que fortaleció el ambiente educativo y las relaciones entre los compañeros. Desde un enfoque disciplinar, la pasantía permitió que los estudiantes desarrollaran y perfeccionaran sus competencias motrices, mejorando su control corporal, coordinación y condición física. Las actividades propuestas se alinearon con los principios de la educación física, proporcionando a los estudiantes herramientas para mejorar su salud y bienestar a través del ejercicio físico. Desde el enfoque humanístico, se promovió el desarrollo emocional y social de los estudiantes, ayudándoles a fortalecer su autoestima, mejorar su comunicación no verbal y a expresar sus emociones de manera adecuada. Además, la creación de un ambiente de respeto y cooperación contribuyó a una mejora en la convivencia escolar y en la resolución de conflictos. Desde un enfoque pedagógico, se evidenció la importancia de aplicar estrategias activas y participativas en la enseñanza de la educación física, donde los estudiantes no solo aprenden técnicas deportivas, sino que también desarrollan habilidades sociales, emocionales y valores fundamentales para su vida diaria. La implementación de actividades lúdicas y dinámicas de grupo favoreció un aprendizaje integral, donde los estudiantes fueron protagonistas de su proceso educativo. En general, la pasantía contribuyó a una formación más completa y holística de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje que va más allá del ámbito físico y que tiene un impacto positivo en su desarrollo personal y social.

• Autores: Hudgson Forbes, Eduardo Antonio
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/31551
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/31551
• Palabra clave: Desarrollo físico, Expresión emocional, Formación en valores, Enfoques integrados, Resultados
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2