El modelo de vida de los adolescentes miembros de la escuela juvenil apostólica de Cúcuta
La adolescencia es una etapa caracterizada por varios cambios a nivel físico, psicológico y social, en la que los jóvenes se enfrentan a la búsqueda de su identidad, y necesitan modelos de vida y ambientes protectores que los orienten correctamente. Entendiendo esto, por medio del presente proyecto...
- Autores:
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Galindo Olarte, Evelyn
García Henríquez, Wendy Jared
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9300
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9300
- Palabra clave:
- Adolescencia
Escuela Juvenil Apostólica
Modelo de vida,
Enfoque fenomenológico
Estrategia pedagógica
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2024
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La adolescencia es una etapa caracterizada por varios cambios a nivel físico, psicológico y social, en la que los jóvenes se enfrentan a la búsqueda de su identidad, y necesitan modelos de vida y ambientes protectores que los orienten correctamente. Entendiendo esto, por medio del presente proyecto de investigación de tipo cualitativo y enfoque fenomenológico, se analizó el modelo de vida que siguen los adolescentes miembros de la Escuela Juvenil Apostólica (EJA) de la ciudad de Cúcuta. Para lo cual, se indagó por la estructura y organización del programa EJA, y se realizó la recopilación, transcripción y análisis de las vivencias de los adolescentes en el programa, a través de observaciones, entrevistas y análisis de contenido. Por último, se propuso una estrategia pedagógica para el reconocimiento y divulgación de la EJA como programa de formación cristiana. |
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Carvajal Bautista, NataliaGalindo Olarte, EvelynGarcía Henríquez, Wendy JaredUniversidad Francisco de Paula SantanderCelis González, Carmen NohemíGarcía Henríquez, Wendy Jared2025-03-26T16:18:33Z2025-03-26T16:18:33Z2024https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9300PPPU V00064/2024La adolescencia es una etapa caracterizada por varios cambios a nivel físico, psicológico y social, en la que los jóvenes se enfrentan a la búsqueda de su identidad, y necesitan modelos de vida y ambientes protectores que los orienten correctamente. Entendiendo esto, por medio del presente proyecto de investigación de tipo cualitativo y enfoque fenomenológico, se analizó el modelo de vida que siguen los adolescentes miembros de la Escuela Juvenil Apostólica (EJA) de la ciudad de Cúcuta. Para lo cual, se indagó por la estructura y organización del programa EJA, y se realizó la recopilación, transcripción y análisis de las vivencias de los adolescentes en el programa, a través de observaciones, entrevistas y análisis de contenido. Por último, se propuso una estrategia pedagógica para el reconocimiento y divulgación de la EJA como programa de formación cristiana.Introducción .................................................................................................................................. 8 1. Problema................................................................................................................................. 9 1.1 El modelo de vida de los adolescentes miembros de la Escuela Juvenil Apostólica de Cúcuta.......................................................................................................................................... 9 1.2 Planteamiento del problema .................................................................................................. 9 1.3 Formulación del problema .................................................................................................. 12 1.4 Justificación ......................................................................................................................... 12 1.5 Alcances y limitaciones ....................................................................................................... 14 1.6 Objetivos ............................................................................................................................. 15 1.6.1 Objetivo general ........................................................................................................... 15 1.6.2 Objetivos específicos .................................................................................................... 15 2. Marco Referencial ............................................................................................................... 16 2.1 Antecedentes........................................................................................................................ 16 2.1.1 Antecedentes Internacionales ...................................................................................... 16 2.1.2 Antecedentes Nacionales ............................................................................................. 19 2.1.3 Antecedentes Regionales ............................................................................................. 22 2.2 Marco Teórico ..................................................................................................................... 23 2.2.1 Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson. ............................................................. 24 2.2.2 Teoría cognitivo social del aprendizaje de Bandura ................................................... 27 2.2.2.1 Aprendizaje por la observación o modelado. ......................................... 27 2.2.2.2 Autoeficacia. ............................................................................................. 28 2.2.3 Role Models .............................................................................................................. 29 2.2.4 Fundamentos de la Educación Cristiana ................................................................ 30 2.3 Marco Conceptual ............................................................................................................... 33 2.3.1 Adolescencia ................................................................................................................. 33 2.3.2 Modelo de vida ............................................................................................................. 35 2.3.3 Educación Cristiana .................................................................................................... 36 2.4 Marco Contextual ................................................................................................................ 38 2.5 Marco Legal ........................................................................................................................ 39 3 Diseño Metodológico ........................................................................................................... 42 3.1 Tipo de Investigación y Enfoque ......................................................................................... 42 3.2 Muestra e Informantes ......................................................................................................... 43 3.3 Técnicas e Instrumentos ...................................................................................................... 45 3.3.1 Técnicas........................................................................................................................ 45 3.3.2 Instrumentos ................................................................................................................ 48 3.4 Procesamiento y Análisis de la Información ....................................................................... 49 3.4.1 Codificación ................................................................................................................. 49 3.4.2 Categorización ............................................................................................................. 50 3.4.3 Triangulación............................................................................................................... 51 4. Resultados ............................................................................................................................ 52 4.1 Descripción de la estructura de la Escuela Juvenil Apostólica como Programa de Formación Espiritual de los Adolescentes que Pertenecen a la Iglesia Apostólica de Jesucristo 52 4.2 Reconocimiento de la percepción de los Adolescentes sobre la Vivencia en el Programa Escuela Juvenil Apostólica ........................................................................................................ 56 4.3 Análisis del modelo de vida que siguen los adolescentes que pertenecen a la Escuela Juvenil Apostólica ..................................................................................................................... 60 4.4 Elaboración de la estrategia pedagógica para el reconocimiento y divulgación del programa Escuela Juvenil Apostólica ........................................................................................................ 62 Conclusiones ................................................................................................................................ 64 Recomendaciones ........................................................................................................................ 66 Referencias Bibliográficas .......................................................................................................... 67 Apéndices ..................................................................................................................................... 76 Apéndice A. Fichas de Observación ......................................................................................... 76 Apéndice B. Entrevistas ............................................................................................................ 92 Apéndice C. Análisis de Contenido......................................................................................... 104 Apéndice D. Matriz de Categorías ........................................................................................... 113 Apéndice E. Triangulación ...................................................................................................... 122 Apéndice F. Taller de socialización ......................................................................................... 124EspecializaciónEspecialista en Práctica Pedagógica125 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 1.880 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias Agrarias y del AmbienteSan José de CúcutaEspecialización en Práctica PedagógicaDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=be5abc19c6f5438994da6ae8c6a36bd3El modelo de vida de los adolescentes miembros de la escuela juvenil apostólica de CúcutaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Textinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85AdolescenciaEscuela Juvenil ApostólicaModelo de vida,Enfoque fenomenológicoEstrategia pedagógicaAcevedo Mendoza, D. 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