Relación entre los procesos matemáticos enmarcados por la NCTM y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica y media
Esta investigación inicio con la idea de indagar sobre la asociación entre los procesos matemáticos de la NCTM con los niveles de desempeño académico de los estudiantes de educación básica y media, para ello se indago sobre los procesos presentes en 2450 estudiantes de la ciudad Cúcuta mediante un i...
- Autores:
-
Cáceres Villa, Wilmer Alexis
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8199
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8199
- Palabra clave:
- Procesos matemáticos
Relación
Rendimiento académico
Matemáticas
Estudiantes
Educación
Matemáticas
Rendimiento académico
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Matemáticas Rendimiento académico |
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Esta investigación inicio con la idea de indagar sobre la asociación entre los procesos matemáticos de la NCTM con los niveles de desempeño académico de los estudiantes de educación básica y media, para ello se indago sobre los procesos presentes en 2450 estudiantes de la ciudad Cúcuta mediante un instrumento, dicho instrumento dividía estos procesos matemáticos en 5, estos son: Formulación y resolución de problemas, razonamiento y prueba, comunicación, representación de conceptos matemáticos, y por último conexiones. También se indago sobre el rendimiento académico, y otros datos demográficos, dividiendo esta muestra en tres grupos, la muestra total de estudiantes encuestados, los estudiantes de los dos colegios con mejores niveles de desempeño y por último los estudiantes de los dos colegios con menor nivel de desempeño, para caracterizar los tres grupos, dicha caracterización mostro un indicio favorable para la hipótesis de esta investigación, después de esto se calculó la correlación de Pearson la cual nos arroja los resultados de cuales procesos tienen mayor asociación a los niveles de desempeño de los estudiantes. |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prada Nuñez, RaúlHernández Suárez, César AugustoCáceres Villa, Wilmer AlexisRincón Leal, Olga LucyJaimes Fonseca, Luz KarimeJaramillo Benítez, Janz Elías [Jurado]2024-06-13T20:47:11Z2024-06-13T20:47:11Z2020https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8199instname:Universidad Francisco de Paula Santanderreponame:Repositorio Digital UFPSrepourl:https://repositorio.ufps.edu.co/TLM V00003/2020Esta investigación inicio con la idea de indagar sobre la asociación entre los procesos matemáticos de la NCTM con los niveles de desempeño académico de los estudiantes de educación básica y media, para ello se indago sobre los procesos presentes en 2450 estudiantes de la ciudad Cúcuta mediante un instrumento, dicho instrumento dividía estos procesos matemáticos en 5, estos son: Formulación y resolución de problemas, razonamiento y prueba, comunicación, representación de conceptos matemáticos, y por último conexiones. También se indago sobre el rendimiento académico, y otros datos demográficos, dividiendo esta muestra en tres grupos, la muestra total de estudiantes encuestados, los estudiantes de los dos colegios con mejores niveles de desempeño y por último los estudiantes de los dos colegios con menor nivel de desempeño, para caracterizar los tres grupos, dicha caracterización mostro un indicio favorable para la hipótesis de esta investigación, después de esto se calculó la correlación de Pearson la cual nos arroja los resultados de cuales procesos tienen mayor asociación a los niveles de desempeño de los estudiantes.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Descripción del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo General 1.3.2 Objetivos Específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 1.6 Alcances 1.7 Limitación y Delimitación 1.7.1 Delimitación Espacial 1.7.2 Delimitación Temporal 1.7.3 Delimitación Poblacional 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel Internacional Pág. 13 14 14 14 17 17 17 18 18 21 21 21 22 22 23 23 23 6 2.1.2 A nivel Nacional 2.1.3 A nivel Regional 2.2 Marco teórico 2.2.1 Procesos Matemáticos 2.2.2 Procesos Matemáticos dados por la NCTM 2.2.3 Estrategia de Aprendizaje 2.3 Marco Conceptual 2.4 Marco Contextual 2.4.1 Reseña Histórica 2.5 Marco Legal 3. Metodología 3.1 Enfoque Metodológico 3.2 Nivel de la Investigación 3.3 Diseño de la Investigación 3.4 Materiales y Métodos 3.5 Variables 3.6 Población y Muestra 3.7 Procedimiento Realizado 3.7.1 Etapa de análisis preliminar 31 37 40 40 42 43 45 47 47 48 51 51 52 52 53 54 54 55 55 7 3.7.2 Etapa de Identificación de Instrumento 3.7.3 Etapa de Aplicación 3.7.4 Etapa de procesamiento y generación de informe 3.8 Técnicas de Análisis De Datos 4. Resultados 4.1 Procesamiento de Datos 4.2 Análisis de la información 4.2.1 Características sociodemográficas de los estudiantes 4.2.2 Caracterizar los procesos matemáticos que el docente desarrolla en clase de Matemáticas en estudiantes de Educación Básica y Media 55 56 56 56 58 58 58 58 63 4.2.3 Describir el rendimiento académico que presentan los estudiantes de Educación Básica y Media 4.2.4 Determinar estadísticamente la posible relación de los procesos matemáticos y el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Básica y Media 5. Conclusiones Referencias Bibliográficas 77 80 85 87Archivo Medios ElectrónicosPregradoLicenciado(a) en Matemáticasapplication/pdf96 paginas. ilustraciones. 749 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en Matemáticashttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1300330.pdfRelación entre los procesos matemáticos enmarcados por la NCTM y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica y mediaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionProcesos matemáticosRelaciónRendimiento académicoMatemáticasEstudiantesEducaciónMatemáticasRendimiento académicoPublicationORIGINAL1300330.pdf1300330.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf92107https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/6b666432-b754-4735-aed2-631933163d28/downloadfed13204ecfedc91bd40dd874964fc00MD51trueAnonymousREADTEXT1300330.pdf.txt1300330.pdf.txtExtracted texttext/plain10029https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/1b405c9e-f003-430d-83b1-4091f310b33b/download2ccdc7e74c17f12ab94a1d52e1be6d64MD52falseAnonymousREADTHUMBNAIL1300330.pdf.jpg1300330.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14615https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/5e730583-85aa-42eb-a5d6-1a57ff7c5d18/download1a7404e01e4cc0cc6c73d80c6b0e700eMD53falseAnonymousREADufps/8199oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/81992025-10-16 11:01:28.952https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2020open.accesshttps://repositorio.ufps.edu.coRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |