Influencia del dominio afectivo en las prácticas pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas: una perspectiva de los estudiantes de la institución educativa Pedro Cuadro Herrera
El documento está enfocado en el dominio afectivo de las prácticas pedagógicas desde la perspectiva de los estudiantes de la básica primaria, secundaria y media técnica hacia las matemáticas. Debido a que, las matemáticas son importantes en el currículo escolar, tomándola como una materia obligatori...
- Autores:
-
Serrano Contreras, Kevin Andres
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8204
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8204
- Palabra clave:
- Dominio Afectivo
Rendimiento académico
Practicas pedagógicas
Dominio afectivo
Rendimiento académico
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Dominio afectivo Rendimiento académico |
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El documento está enfocado en el dominio afectivo de las prácticas pedagógicas desde la perspectiva de los estudiantes de la básica primaria, secundaria y media técnica hacia las matemáticas. Debido a que, las matemáticas son importantes en el currículo escolar, tomándola como una materia obligatoria para todos los niveles educativos, la cual contribuye con el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los estudiantes. Por tal motivo, se propone relacionar el dominio afectivo que tienen las practicas pedagógicas, pero desde la perspectiva de los estudiantes de la Institución Educativa hacia las matemáticas con el rendimiento académico en el área. Primero se caracteriza el dominio afectivo en los estudiantes hacia las matemáticas. Continuamos con, Determinar y clasificar el rendimiento académico del estudiante. Finalmente, Determinar la correlación entre Dominio Afectivo y Rendimiento Académico. El trabajo se realiza en un tiempo de 1 año, en la Institución Educativa Pedro Cuadro Herrera de Cúcuta, Norte de Santander. La investigación es de tipo investigativa. La muestra será tomada por conveniencia, puesto que no se realiza un muestreo probabilístico sino, que será aplicada a los estudiantes desde cuarto grado hasta undécimo grado. Se recolecta información a partir de un cuestionario que se elabora para tal fin. Los datos son procesados a través de herramientas de IBM SPSS y Microsoft Office |
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Debido a que, las matemáticas son importantes en el currículo escolar, tomándola como una materia obligatoria para todos los niveles educativos, la cual contribuye con el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los estudiantes. Por tal motivo, se propone relacionar el dominio afectivo que tienen las practicas pedagógicas, pero desde la perspectiva de los estudiantes de la Institución Educativa hacia las matemáticas con el rendimiento académico en el área. Primero se caracteriza el dominio afectivo en los estudiantes hacia las matemáticas. Continuamos con, Determinar y clasificar el rendimiento académico del estudiante. Finalmente, Determinar la correlación entre Dominio Afectivo y Rendimiento Académico. El trabajo se realiza en un tiempo de 1 año, en la Institución Educativa Pedro Cuadro Herrera de Cúcuta, Norte de Santander. La investigación es de tipo investigativa. La muestra será tomada por conveniencia, puesto que no se realiza un muestreo probabilístico sino, que será aplicada a los estudiantes desde cuarto grado hasta undécimo grado. Se recolecta información a partir de un cuestionario que se elabora para tal fin. Los datos son procesados a través de herramientas de IBM SPSS y Microsoft OfficeIntroducción 1. 2. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 1.6 Alcances 1.7 Delimitación 1.7.1 Delimitación Espacial 1.7.2 Delimitación Temporal 1.7.3 Delimitación Conceptual 1.7.4 Delimitación Poblacional Referentes teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel internacional 14 15 15 15 20 20 20 20 20 22 23 23 23 23 23 24 24 24 2.1.2 A nivel nacional 28 2.1.3 A nivel regional 2.2 Marco teórico 2.2.1 Desempeño del Docente 2.2.2 Dominio afectivo 2.2.3 Rendimiento Académico 2.3 Marco conceptual 2.3.1 El dominio afectivo 2.3.2 La actitud 2.3.3 Las creencias 2.3.4 Las emociones 2.4 Marco Legal 2.5 Marco contextual 3. Metodología 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Enfoque metodológico 3.2 Nivel de la investigación 3.3 Diseño de la investigación 3.4 Materiales y Métodos 3.5 Variables 34 37 37 38 39 40 40 41 42 43 45 48 52 52 52 53 53 53 55 3.6 Población y Muestra 55 3.7 Procedimiento Realizado 3.7.1 Etapa de Análisis Preliminar 3.7.2 Etapa de Identificación de Instrumento 3.7.3 Etapa de Aplicación 3.7.4 Etapa de Procesamiento y Generación de Informe 3.8 Técnica de Análisis de Datos 4. Resultados 4.1 Procesamiento de Datos 4.2 Análisis de la Información 4.2.1 Características sociodemográficas de los estudiantes del colegio Pedro Cuadro Herrera 4.2.2 Desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas en el último periodo académico de la Institución Educativa Pedro Cuadro Herrera 4.2.3 Información del dominio afectivo de los estudiantes de la institución 4.3 Análisis del rendimiento académico con respecto a otras variables 4.3.1 Rendimiento académico con respecto al grado 4.3.2 Rendimiento académico con respecto a la edad 4.3.3 Rendimiento académico con respecto al género 4.3.4 Rendimiento académico con respecto al gusto por las matemáticas 56 56 56 57 57 57 59 59 59 59 64 66 72 72 74 75 75 4.4 Consolidado 76 4.5 Apreciación de la probable correlación existente entre los descriptores básicos del dominio afectivo y el rendimiento académico en matemáticas 4.6 Discusión 5. Conclusiones Referencias Bibliográficas Anexos 77 84 88 91 100Archivo Medios ElectrónicosPregradoLicenciado(a) en Matemáticasapplication/pdf103 paginas. ilustraciones. 1.047 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en Matemáticashttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1360099.pdfInfluencia del dominio afectivo en las prácticas pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas: una perspectiva de los estudiantes de la institución educativa Pedro Cuadro HerreraTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionDominio AfectivoRendimiento académicoPracticas pedagógicasDominio afectivoRendimiento académicoPublicationORIGINAL1360099.pdf1360099.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf761396https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/57c8d6ec-3885-4739-8c5a-9a4e3b033729/download752b9960116466152dd0919b1bbc4badMD51trueAnonymousREADTEXT1360099.pdf.txt1360099.pdf.txtExtracted texttext/plain5908https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/d03b6147-18b3-4c1d-87d0-36e975adb9dd/downloadccab7764ecbb26aa987a67a2c4faac33MD53falseAnonymousREADTHUMBNAIL1360099.pdf.jpg1360099.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16298https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/cd015bf4-43fa-436d-b186-b6047850b241/download14c71b7b3b357f571212f448e0546031MD52falseAnonymousREADufps/8204oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/82042025-10-16 11:05:53.667https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2021open.accesshttps://repositorio.ufps.edu.coRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |