Integración de robots pedagógicos en la enseñanza matemática para el desarrollo de habilidades y resolución de problemas en estudiantes de quinto grado de la institución educativa Rafael Uribe Uribe
La enseñanza de las matemáticas enfrenta diversos desafíos, especialmente en la motivación estudiantil y el desarrollodehabilidades para resolver problemas. Estas dificultades afectan tanto el rendimiento académico como la percepción quelosestudiantes tienen de la asignatura. Por ello, se hace neces...
- Autores:
-
Lozano Cáceres, Cielo Natalia
Vargas Figueroa, Leidy Vanessa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Movilidad académica estudiantil
Factores culturales
Integración cultural
Diversidad cultural
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La enseñanza de las matemáticas enfrenta diversos desafíos, especialmente en la motivación estudiantil y el desarrollodehabilidades para resolver problemas. Estas dificultades afectan tanto el rendimiento académico como la percepción quelosestudiantes tienen de la asignatura. Por ello, se hace necesaria la implementación de estrategias innovadoras. En este contexto, la presente investigación analizó el impacto de la robótica educativa en estudiantes de quinto grado de la Institución EducativaRafael Uribe Uribe, con el objetivo de fortalecer su aprendizaje matemático y mejorar su actitud hacia la materia. Se empleóun enfoque mixto con diseño pre-experimental, utilizando pruebas diagnósticas y cuestionarios tipo Likert para el análisiscuantitativo con SPSS, y entrevistas junto con guías de observación para el análisis cualitativo mediante ATLAS.ti. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la resolución de problemas, comprensión de conceptos y motivaciónhacialas matemáticas. Además, se observó una disminución en la ansiedad matemática. Estos hallazgos demuestran que integrar robots pedagógicos en el aula fomenta un ambiente dinámico de aprendizaje y favorece el desarrollo de competencias matemáticas, respondiendo así a las necesidades educativas actuales. |
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En este contexto, la presente investigación analizó el impacto de la robótica educativa en estudiantes de quinto grado de la Institución EducativaRafael Uribe Uribe, con el objetivo de fortalecer su aprendizaje matemático y mejorar su actitud hacia la materia. Se empleóun enfoque mixto con diseño pre-experimental, utilizando pruebas diagnósticas y cuestionarios tipo Likert para el análisiscuantitativo con SPSS, y entrevistas junto con guías de observación para el análisis cualitativo mediante ATLAS.ti. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la resolución de problemas, comprensión de conceptos y motivaciónhacialas matemáticas. Además, se observó una disminución en la ansiedad matemática. Estos hallazgos demuestran que integrar robots pedagógicos en el aula fomenta un ambiente dinámico de aprendizaje y favorece el desarrollo de competencias matemáticas, respondiendo así a las necesidades educativas actuales.Tabla de Contenido Pág. Introducción 17 1. Problema 20 1.1 Título 20 1.2 Planteamiento del problema 20 1.3 Objetivos 25 1.3.1 Objetivo general 25 1.3.2 Objetivos específicos 25 1.4 Formulación del problema 26 1.5 Justificación 26 1.6 Delimitaciones 30 1.6.1 Delimitación temporal 30 1.6.2 Delimitación espacial 30 1.6.3 Delimitación teórica 31 2. Referentes Teóricos 32 2.1 Antecedentes 32 2.1.1 A nivel internacional 32 2.1.2 A nivel nacional 36 2.1.3 A nivel local 42 2.2 Marco Teórico 44 2.2.1 Reflexión Pedagógica en la Enseñanza de las Matemáticas 45 2.2.2 Teoría de la motivación 47 8 2.2.3 El Impacto de la Robótica Educativa en la Formación Académica 49 2.2.4 El Dominio Afectivo como Factor Clave en el Aprendizaje de las Matemáticas 51 2.3 Marco conceptual 59 2.4 Marco Contextual 62 2.4.1 Contextualización Norte de Santander 62 2.4.2 Caracterización de los Estudiantes 63 2.4.3 Lineamientos Pedagógicos y Directrices Institucionales 64 2.4.4 Relevancia de la Institución 64 2.5 Marco Legal 65 3. Metodología 68 3.1 Enfoque de la investigación 68 3.2 Diseño de Investigación 68 3.2.1 Enfoque Cualitativo 68 3.2.2 Enfoque Cuantitativo 69 3.3 Población y Muestra 69 3.4 Instrumentos de Recolección de Datos 70 3.5 Consideraciones Éticas 72 4. Resultados 73 4.1 Análisis cuantitativo 73 4.1.1 Estructura y Aplicación del Test: Evaluación de las Variables de Estudio 73 4.1.2 Estructura y Aplicación del Postest: Análisis de las Variables Evaluadas 108 4.1.3 Comparación del test y postest 139 4.1.4 Encuesta Tipo Likert para docentes. 162 9 4.2 Análisis cualitativo 172 4.2.1 Uso de la Tecnología en la Enseñanza 173 4.2.2 Impacto en los estudiantes 176 4.2.3 Condiciones para la Implementación de la Tecnología 178 4.2.4 Inclusión y Formación Docente 181 4.3 Discusiones 183 5. Conclusión 187 6. Recomendaciones 190 Referencias Bibliográficas 193PregradoLicenciado(a) en Matemáticas200 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 2.208 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en MatemáticasDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santanderhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61707Integración de robots pedagógicos en la enseñanza matemática para el desarrollo de habilidades y resolución de problemas en estudiantes de quinto grado de la institución educativa Rafael Uribe UribeTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Movilidad académica estudiantilFactores culturalesIntegración culturalDiversidad culturalBarrera, N. 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Prácticas evaluativas para la mejora de la calidad del aprendizaje: Un estudio contextualizado en La Unión-Chile [Tesis doctoral, Universitat Autònoma de Barcelona]. TDX. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/284147/azd1de1.pdf?sequenceZambrano, M. D., Alvarado, A. M., Andrade, F. K., & Vinces, L. S. (2025). El aprendizaje basado en juegos como herramienta para enseñar matemáticas. 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