Percepción del aprendizaje a través del uso de la simulación clínica en estudiantes de enfermería de la universidad Francisco de Paula Santander, 2023-2024
La investigación incluyó 263 estudiantes de enfermería de la UFPS. El 73%, son de género femenino. En cuanto a la edad, el grupo de 20-22 años predominó con un 53,2%. En términos de estado civil, el 97,72% de los estudiantes son solteros. La mayoría de los estudiantes, el 53%, pertenece al estrato s...
- Autores:
-
Tarazona Angarita, Carlos Alirio
Rincón Quiroga, Yaydi Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9918
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9918
- Palabra clave:
- Percepción
Simulación clínica
Educación en enfermería
Aprendizaje basado en simulación
Práctica clínica
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- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2024
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La investigación incluyó 263 estudiantes de enfermería de la UFPS. El 73%, son de género femenino. En cuanto a la edad, el grupo de 20-22 años predominó con un 53,2%. En términos de estado civil, el 97,72% de los estudiantes son solteros. La mayoría de los estudiantes, el 53%, pertenece al estrato socioeconómico 2. El 61,6%, ingresó directamente desde la secundaria. En cuanto a su promedio académico, el 94% tiene un promedio entre 3,5 y 4,5. La dimensión de satisfacción arrojó un promedio de 48,6 puntos, indicando un impacto positivo. En la dimensión de experiencias clínicas realistas, el puntaje promedio fue de 36,1, también reflejando resultados positivos. La dimensión de confianza y motivación mostró una puntuación media de 39,8 puntos, demostrando una percepción favorable. La dimensión de toma de decisiones y habilidades técnicas reveló un promedio de 66 puntos, confirmando una percepción positiva en este aspecto. No se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre las variables sociodemográficas y académicas y la percepción del aprendizaje a través de la simulación clínica. |
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En la dimensión de experiencias clínicas realistas, el puntaje promedio fue de 36,1, también reflejando resultados positivos. La dimensión de confianza y motivación mostró una puntuación media de 39,8 puntos, demostrando una percepción favorable. La dimensión de toma de decisiones y habilidades técnicas reveló un promedio de 66 puntos, confirmando una percepción positiva en este aspecto. No se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre las variables sociodemográficas y académicas y la percepción del aprendizaje a través de la simulación clínica.1. TITULO...................................................................................................................... 9 2. RESUMEN ............................................................................................................... 10 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 11 4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .................................. 14 5. JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................... 15 6. OBJETIVOS ............................................................................................................. 17 6.1. Objetivo general:................................................................................................ 17 6.2. Objetivos específicos: ........................................................................................ 17 7. HIPOTESIS .............................................................................................................. 18 8. MARCO DE REFERENCIA..................................................................................... 19 8.1. Antecedentes ...................................................................................................... 19 8.2. Marco teórico ..................................................................................................... 23 8.3. Marco conceptual ............................................................................................... 27 8.4. Marco contextual ............................................................................................... 35 8.5. Marco Legal ....................................................................................................... 36 9. METODOLOGIA ..................................................................................................... 38 9.1. Tipo de Estudio: ................................................................................................. 38 9.2. Población y Muestra........................................................................................... 38 9.3. Criterios de inclusión: ........................................................................................ 38 9.4. Criterios de exclusión:........................................................................................ 38 9.5. Métodos, técnicas e instrumentos para recolección de información:.................... 38 9.7. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES ........................................... 41 9.8. Plan de Análisis de Resultados: .......................................................................... 45 10. ASPECTOS ÉTICOS ............................................................................................ 45 11. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS .................................................................... 48 11.1. CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y ACADEMICAS ........... 48 11.2. ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA DIMENSIÓN DE SATISFACCIÓN ...... 51 11.3. ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA DIMENSIÓN DE EXPERIENCIAS CLÍNICAS REALISTAS ................................................................................................................ 52 11.4. ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA DIMENSIÓN DE CONFIANZA Y MOTIVACIÓN ............................................................................................................ 53 11.5. ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA DIMENSIÓN DE TOMA DE DECISIONES Y HABILIDADES TÉCNICAS ....................................................................................... 54 12. DISCUSIÓN ......................................................................................................... 55 13. ANÁLISIS COMPARATIVO Y CORRELACIONAL DE LA PERCEPCIÓN DEL USO DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA POR DIMENSIONES ................................................ 57 13.1. Características Sociodemográficas .................................................................. 57 13.2. Variables Académicas .................................................................................... 58 14. CONCLUSIONES................................................................................................. 61 15. RECOMENDACIONES ........................................................................................ 62 16. PRESUPUESTO ................................................................................................... 65 17. REFERENCIAS .................................................................................................... 66 18. ANEXOS .............................................................................................................. 71PregradoEnfermero(a)80 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 950 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias de la SaludSan José de CúcutaEnfermeríaDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=7a0f3444c15ef303e1a22469e554c2d2Percepción del aprendizaje a través del uso de la simulación clínica en estudiantes de enfermería de la universidad Francisco de Paula Santander, 2023-2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PercepciónSimulación clínicaEducación en enfermeríaAprendizaje basado en simulaciónPráctica clínicaBenner, P., Sutphen, M., Leonard, V., & Day, L. 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