Estudiantes con promedio ponderado inferior a tres uno (bajo rendimiento académico) pertenecientes al programa de tecnología en obras civiles de la ufps, Cúcuta, Norte de Santander
El bajo rendimiento académico en estudiantes se refiere a un nivel de logro inferior al esperado en relación con las habilidades y capacidades del estudiante, así como con los estándares establecidos por el sistema educativo. Este fenómeno puede manifestarse de diversas formas, como calificaciones d...
- Autores:
-
Navarro Peñaranda, Carlos Alberto
Bustamante Castaño, Rodrigo Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
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- Acceso en línea:
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Motivación
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El bajo rendimiento académico en estudiantes se refiere a un nivel de logro inferior al esperado en relación con las habilidades y capacidades del estudiante, así como con los estándares establecidos por el sistema educativo. Este fenómeno puede manifestarse de diversas formas, como calificaciones deficientes, falta de participación en clase, problemas de conducta, falta de motivación, entre otros. Las causas del bajo rendimiento académico son multifacéticas y pueden incluir factores individuales, familiares, sociales y escolares. Algunos de estos factores pueden ser: Factores individuales: Problemas de aprendizaje, dificultades de atención, baja autoestima, falta de habilidades de estudio efectivas, desinterés en el contenido escolar, entre otros. |
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Cristancho Guerrero, EduardoNavarro Peñaranda, Carlos AlbertoBustamante Castaño, Rodrigo AlbertoUniversidad Francisco de Paula SantanderSuárez Urbina, Francisco JavierBermón Bencardino, María Alejandra2025-09-10T13:42:13Z2025-09-10T13:42:13Z2024https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9820TOC V00261/2024El bajo rendimiento académico en estudiantes se refiere a un nivel de logro inferior al esperado en relación con las habilidades y capacidades del estudiante, así como con los estándares establecidos por el sistema educativo. Este fenómeno puede manifestarse de diversas formas, como calificaciones deficientes, falta de participación en clase, problemas de conducta, falta de motivación, entre otros. Las causas del bajo rendimiento académico son multifacéticas y pueden incluir factores individuales, familiares, sociales y escolares. Algunos de estos factores pueden ser: Factores individuales: Problemas de aprendizaje, dificultades de atención, baja autoestima, falta de habilidades de estudio efectivas, desinterés en el contenido escolar, entre otros.Introducción 1. Problema 1.1 Titulo 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Formulación del problema 1.4 Justificación 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo general 1.5.2 Objetivos específicos 1.6 Delimitación 1.6.1 Delimitación espacial 1.6.2 Delimitación temporal 1.6.3 Delimitación conceptual 1.6.4 Delimitación contextual 1.7 Alcances y limitaciones 1.7.1 Alcances 17.2 Limitaciones 2. Marco referencial 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedente internacional 11 12 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 15 15 15 16 16 16 2.1.2 Antecedente nacional 6 16 2.1.3 Antecedente local 2.2 Marco teórico 2.3 Marco conceptual 2.4 Marco contextual 2.5 Marco legal 3. Marco metodológico 3.1 Tipo de investigación 3.2 Población y muestra 3.2.1 Población 3.2.2 Muestra y tipo de muestreo. 3.3 Técnica e instrumento para la recolección de información 4. Contenido del trabajo de grado 4.1 Análisis del resultado del objetivo específico 1 4.2 Análisis del resultado del objetivo específico 2 4.3 Análisis del resultado del objetivo específico 3 5. 6. Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos 17 18 20 21 22 25 25 25 25 25 26 27 27 29 31 40 41 37 44PregradoTecnólogo(a) en Obras Civiles53 páginas. ilustraciones. 1.810 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de IngenieríaSan José de CúcutaTecnología en Obras CivilesDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=0b69ac9a289d7fb1a784da69f62d6769Estudiantes con promedio ponderado inferior a tres uno (bajo rendimiento académico) pertenecientes al programa de tecnología en obras civiles de la ufps, Cúcuta, Norte de SantanderTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PromedioEstudiantesMotivaciónNoticias Infobae, 31 de agosto de 2022, A los estudiantes colombianos les va cada vez peor en el colegio: inglés, la materia en la que más se ‘rajan’, Colombia recuperado de; https://www.infobae.com/america/colombia/2022/08/31/a-los-estudiantes-colombianos-lesva-cada-vez-peor-en-el-colegio-ingles-la-materia-en-la-que-mas-serajan/#:~:text=El%20%C3%BAltimo%20estudio%20realizado%20por,%2C%20Lenguaje %2C%20Matem%C3%A1ticas%20e%20Ingl%C3%A9s.Patricia López Mero publicado por la revista Scielo, 2015, Bajo rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiar, Santiago de Cuba recuperado de; http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=s1029-30192015000900014&script=sci_arttext https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6377/1/T2718-MGE-De%20La%20AAnalisis.pdfhttps://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/766?show=fullElisa Isabel Arrieta Angulo y Mónica Velilla Sequea, 2019, articulo titulado Factores que influyen en rendimiento académico de estudiantes enfermería de una universidad del norte de Colombia, Colombia recuperado de; https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/1ff349b0-fc77-41c8-a5f82a4e1da9b5c0/contentJonathan García-allen, 2015, Articulo titulado Pirámide de Maslow: la jerarquía de las necesidades humanas, Barcelona España recuperado de; https://psicologiaymente.com/psicologia/piramide-de-maslow Torrico Linares, Esperanza; Santín Vilariño, Carmen; Andrés Villas, Montserrat;Menéndez ÁlvarezDardet, Susana; López López, Ma. José El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la Psicooncología Anales de Psicología, vol. 18, núm. 1, 2002, pp. 45-59 Universidad de Murcia Murcia, España recuperado de; https://www.redalyc.org/pdf/167/16718103.pdfAcuerdo 051 de 2019, estatuto estudiantil de la Universidad Francisco de Paula Santander recuperado de; https://ufpso.edu.co/ftp/pdf/estatutos/Acuerdo%20No.%2051%20del%2013%20de%20sept iembre%20de%202019.pdfPublicationORIGINALTG19218261920275.pdfTG19218261920275.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf1853268https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/51bc8795-89a3-403d-9313-c26fbf8b47a9/download3bc882a1878183e44e79a07509c8b62eMD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/cd15e311-1197-4b40-8dca-9c21d3f8b54d/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52falseAnonymousREADTEXTTG19218261920275.pdf.txtTG19218261920275.pdf.txtExtracted 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