Prevención de la violencia escolar en los estudiantes de educación primaria, a través de estrategias pedagógicas. un análisis en la institución educativa Orú bajo, sede principal, municipio el tarra, N. de S.
La presente investigación considera como objetivo analizar los factores que inciden en la violencia escolar y las posibles estrategias pedagógicas que pueden utilizarse para su mitigación y prevención, en los estudiantes de educación básica primaria de la Institución educativa Orú Bajo, del corregim...
- Autores:
-
Barbosa Vacca, Katherine
Godoy Palencia, Yuleixy Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9119
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9119
- Palabra clave:
- Violencia escolar
Estrategias pedagógicas
Rendimiento académico
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander
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La presente investigación considera como objetivo analizar los factores que inciden en la violencia escolar y las posibles estrategias pedagógicas que pueden utilizarse para su mitigación y prevención, en los estudiantes de educación básica primaria de la Institución educativa Orú Bajo, del corregimiento Orú, Municipio El Tarra, Norte de Santander. La metodología fue un enfoque mixto desde el diseño cuantitativo y cualitativo. La población y sujetos informantes estuvieron conformados por veinticinco (25) estudiantes, tres (3) profesores y un (1), directivo. Los resultados son: Que todas las dimensiones están afectadas en sus indicadores, unas con mayor grado que otras. A su vez se detecta que los factores que más afectan a los estudiantes, son: Percepción negativa de sí, Impaciencia y la Apatía en las actividades, Manoteo entre estudiantes, Hablar mal unos de otros, Rechazo entre estudiantes, Rumores negativos, Discriminación por su rendimiento, Enojo en la realización de las actividades, Intolerancia, Amenaza con objetos. Ante esto las estrategias implementadas han sido respuesta a los indicadores y categorías diseñadas, unas acertando con mayor relevancia que otras. Esto implica tener presente los resultados para hacer ajustes de las mismas y ofrecer mejor acompañamiento y reforzar las dimensiones que precisan mayor atención. |
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A su vez se detecta que los factores que más afectan a los estudiantes, son: Percepción negativa de sí, Impaciencia y la Apatía en las actividades, Manoteo entre estudiantes, Hablar mal unos de otros, Rechazo entre estudiantes, Rumores negativos, Discriminación por su rendimiento, Enojo en la realización de las actividades, Intolerancia, Amenaza con objetos. Ante esto las estrategias implementadas han sido respuesta a los indicadores y categorías diseñadas, unas acertando con mayor relevancia que otras. Esto implica tener presente los resultados para hacer ajustes de las mismas y ofrecer mejor acompañamiento y reforzar las dimensiones que precisan mayor atención.Tabla de Contenido Pág. Introducción 17 1. Problema 19 1.1 Titulo 19 1.2 Planteamiento del Problema 19 1.3 Objetivos 29 1.3.1 Objetivo general 29 1.3.2 Objetivos específicos 30 1.4 Formulación del problema 30 1.5 Justificación 30 1.6 Delimitación 34 1.6.1 Institucional 34 1.6.2 Temporal 34 1.6.3 Teórica 34 2. Referentes Teóricos 36 2.1 Antecedentes 36 2.1.1 A nivel internacional 36 2.1.2 A nivel nacional 45 2.1.3 A nivel regional 55 2.2 Marco Teórico 65 2.2.1 Teoría del Conflicto de Johan Galtung 66 2.2.2 Teoría del Aprendizaje Social de Bandura 67 8 2.2.3 Teoría Cognitivo Conductual 69 2.2.4 Teoría constructivista 71 2.3 Marco Conceptual 74 2.3.1 Violencia Escolar 74 2.3.2 Tipos de violencia escolar 80 2.3.3 Factores que afectan situaciones de violencia escolar 81 2.3.4 Estrategias pedagógicas 83 2.3.5 Fases que conforman las Estrategias Pedagógicas 87 2.4 Marco Contextual 88 2.4.1 Contextualización Norte de Santander 88 2.4.2 Contextualización zona del Catatumbo 91 2.4.3 Contextualización: Institución Educativa Rural Domingo Savio 92 2.5 Marco Legal 94 3. Metodología 100 3.1 Paradigma de la investigación 100 3.2 Tipo de estudio 102 3.3 Diseño de investigación 103 3.4 Población y muestra 103 3.5 Variables/categorías 105 3.6 Técnicas e instrumentos de la investigación 105 3.7 Procesamiento de datos 106 3.8 Estrategias pedagógicas 107 3.8.1 Estrategia 1. Estaciones para el buen trato 107 9 3.8.2 Estrategia 2. El tren de los valores 112 3.8.3 Estrategia 3. Jugando aprendemos a convivir 117 4. Resultados 123 4.1 Presetación de los resultados 123 4.2. Resultados análisis del test estudiante: Género, edad y condición socioeconómica 124 4.2.1 Sexo de los estudiantes 124 4.2.2 Edad de los estudiantes 125 4.2.3 Estrato socioeconómico de los estudiantes 125 4.3 Análisis estadístico por dimensiones: Pretest estudiantes 126 4.3.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 126 4.3.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 127 4.3.3 Dimensión: Violencia física directa 127 4.3.4 Dimensión: Violencia indirecta por parte del alumnado 128 4.3.5 Dimensión: Exclusión social 129 4.3.6 Dimensión: Disrupción en el aula 129 4.3.7 Dimensión: Violencia de profesorado hacia alumnado 130 4.4 Interpretación de los hallazgos del pretest 131 4.5 Resultados del test Docentes 132 4.5.1 Grado en el que trabaja 132 4.5.2 Edades de los profesores 133 4.5.3 Sexo de los Profesores 133 4.5.4 Títulos de los docentes 134 4.6 Análisis estadístico por dimensiones: test Docentes 134 10 4.6.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 134 4.6.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 135 4.6.3 Dimensión: Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 135 4.6.4 Dimensión: Violencia física indirecta por parte del alumnado 136 4.6.5 Dimensión: Exclusión social 136 4.6.6 Dimensión: Disrupción en el aula 137 4.7 Interpretación de los hallazgos del test a los docentes 137 4.8 Análisis comparativo del Test y post test a los estudiantes 139 4.8.1 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 139 4.8.2 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia el profesorado 141 4.8.3 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 143 4.8.4 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física indirecta por parte del alumnado 144 4.8.5 Comparación test y post test: Dimensión Exclusión social 146 4.8.6 Comparación test y post test: Dimensión Disrupción en el aula 148 4.8.7 Comparación test y post test: Dimensión Violencia de profesorado hacia alumnado 150 4.9 Interpretación del análisis test y post test de los estudiantes 151 4.10 Análisis cualitativo de la información 154 4.10.1 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo: Categoría Convivencia escolar y subcategorías 155 11 4.10.2 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo: Categoría relaciones interpersonales y subcategorías 162 4.10.3 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo: Categoría proceso de aprendizaje y subcategorías 167 4.10.4 Resultados del análsisi de la información focalizada en los Diarios de Campo: Categoría Violencia Física y subcategorías 173 4.10.5 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo: Categoría Exclusión social y subcategorías 174 4.10.6 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo: Categoría Disrupción en el aula y subcategorías 177 4.10.7 Entrevista al docente 181 4.11 Presentación de los resultados de los Enfoques: Cuantitativo y Cualitativo 184 4.12 Discusión 187 5. Conclusiones 193 6. Recomendaciones 200 Referencias Bibliográficas 202 Anexos 214PregradoLicenciado(a) en Educación Comunitaria243 páginas ilustraciones (Trabajo completo) 4.83 MBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en Educación ComunitariaDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santanderinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61088Prevención de la violencia escolar en los estudiantes de educación primaria, a través de estrategias pedagógicas. un análisis en la institución educativa Orú bajo, sede principal, municipio el tarra, N. de S.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Violencia escolarEstrategias pedagógicasRendimiento académicoÁlvarez, E. 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